Mūsdienu mācību praksē daudzās valstīs, atkarībā no redzes funkcijas pasliktināšanās pakāpes, viņi izmanto vienkāršu sadalījumu starp neredzīgajiem un vājredzīgajiem, vājredzīgajiem.
Redzes traucējumu pakāpi nosaka redzes asuma samazinājuma līmenis - acs spēja redzēt divus spīdošus punktus ar minimālo attālumu starp tiem. Atbilstoši normālam redzes asumam, kas vienāds ar vienu - 1,0, cilvēka īpatnības atšķiras, lai atšķirtu īpašās tabulas desmitās rindas burtus vai zīmes 5 m attālumā. Atšķirība spēju atšķirt zīmes starp nākamo un iepriekšējām līnijām nozīmē redzes asuma atšķirību par 0,1. Persona spēj atšķirt lielās pirmās līnijas pazīmes no augšas, redzes asums - 0,1, ceturtais - 0,4 utt.
Lai noteiktu redzes asumu zem 0,1, izmanto pirkstu skaitu. Spēja skaitīt izplatītus pirkstus attālumā:
5 m atbilst redzes asumam 0,09;
Spēja atšķirt gaismu no tumsas atbilst redzes asumam gaismas uztveres līmenī.
Nespēja atšķirt gaismu no tumsas nozīmē, ka redzes asums ir 0.
Tādējādi, atkarībā no acu redzes asuma samazinājuma pakāpes, kas ir labāk redzama, lietojot brilles, un no šādām bērnu grupām var nošķirt spēju izmantot vizuālo analizatoru pedagoģiskajā procesā;
neredzīgie - bērni, kam nav redzes sajūtas, vai kuriem ir atlikusī redze (maksimālais redzes asums - 0,04 acī, kas ir labāk redzams, izmantojot parastos korekcijas līdzekļus), vai saglabāta spēja apgaismot sajūtu;
absolūti vai pilnīgi akli - bērni ar pilnīgu redzes sajūtu trūkumu;
daļēji vai daļēji neredzīgi bērni, kuriem ir gaismas sajūtas, redze (spēja atdalīt skaitli no fona) ar redzes asumu no 0,005 līdz 0,04;
redzes traucējumi - bērni ar redzes asumu no 0,05 līdz 0,2.
Galvenā atšķirība starp šo bērnu grupu no neredzīgajiem: ar izteiktu uztveres smaguma samazināšanos, vizuālo analizatoru joprojām ir galvenais informācijas uztveres avots par pasauli un var tikt izmantots kā līderis izglītības procesā, ieskaitot lasīšanu un rakstīšanu.
Atkarībā no defekta iestāšanās laika ir divas bērnu kategorijas:
Neredzīgie bērni ir bērni ar iedzimtu pilnīgu aklumu vai aklumu trīs gadu vecumā. Viņiem nav vizuālu priekšstatu, viss garīgās attīstības process notiek vizuālās sistēmas pilnīgas zaudēšanas apstākļos;
Neredzīgie - bērni, kas ir pazuduši pirmsskolas vecumā un vēlāk.
Vizuālās analizatora bojājuma dziļums un raksturs ietekmē visas maņu sistēmas attīstību, nosaka apkārtējās pasaules galvenos izziņas ceļus, ārējās pasaules attēlu uztveres precizitāti un pilnīgumu.
Redzes traucējumu cēloņu analīze liecina, ka 92% gadījumu redzes traucējumi un 88% gadījumu aklums ir iedzimts. Tajā pašā laikā starp bērnības akluma cēloņiem ir tendence palielināt vizuālās analizatora attīstības iedzimto anomāliju biežumu: 1964. gadā. - 60,9% šādu anomāliju (dati M. Zemtsovs, L. Solntseva) 1979. gadā. - 75% (A. Kaplan) 1991. gadā - 91,3% (L. Kirillov) 1992. gadā. - 92% (A. Khvatov).
Iedzimtas slimības un redzes orgānu attīstības traucējumi var būt ārēji un iekšēji kaitīgi faktori. Aptuveni 30% no tiem ir iedzimta (iedzimta glaukoma, redzes nerva atrofija, tuvredzība).
Kā redzes funkcijas traucējumu ģenētiskie faktori var būt: vielmaiņa, kas izpaužas albinisma formā, iedzimtas slimības, kas izraisa acs ābola (iedzimtas anophtmosmos) attīstības traucējumus, mikroftalmija, iedzimta koroida patoloģija, radzenes slimības, iedzimtas katarakta, atsevišķas formas tīklenes patoloģija.
Redzes anomālijas var rasties arī ārējo un iekšējo negatīvo faktoru darbības rezultātā, kas radušies grūtniecības laikā. Patoloģiskā grūtniecība, vīrusa izraisītas vīrusu slimības, toksoplazmoze, masaliņas utt. Var ietekmēt augļa attīstību.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteySaskaņā ar statistiku pasaulē aptuveni 285 miljoni cilvēku cieš no redzes traucējumiem; no tiem 39 miljoni ir absolūti akli un 246 miljoni ir vājredzīgi.
Daudzi sāk saskarties ar redzes problēmām kopš bērnības. Šajā sakarā ļoti svarīga loma ir preventīviem pasākumiem un savlaicīgai pasākumu pieņemšanai, lai novērstu nevēlamas sekas. 80% no visiem redzes traucējumu gadījumiem var novērst vai izārstēt.
Cilvēks ir apveltīts ar dabu piecās sajūtās, kas ļauj viņam piedzīvot pasauli ap viņu.
Vīzija ir personas spēja uztvert informāciju, pārveidojot gaismas diapazona elektromagnētiskā starojuma enerģiju.
Lai redzētu, mūsu vizuālais aparāts veic ļoti sarežģītu darbu. Acis noķer optiskos stimulus, apstrādā tos nervu impulsos, kas tiek pārnesti uz smadzeņu garozu, uz zonu, kas ir atbildīga par noteiktu attēlu apstrādi un veidošanu. Šajā sarežģītajā procesā tika iesaistīti acu muskuļi, acs optiskā sistēma, kuras struktūra ietver radzeni, lēcu, varavīksnenes un stiklveida ķermeni, redzes nervu un smadzeņu redzes centrus. Ja kādā no šiem elementiem rodas funkcionāla kļūme, tas rada redzes traucējumus. Dažādu struktūru bojājumi liecina par dažādiem traucējumiem.
Vairāk nekā 80% informācijas, ko persona saņem caur redzējumu. Redzes traucējumi daļēji vai pilnībā liedz viņam šādu iespēju. Cilvēki ar redzes traucējumiem mūsu laikos - tas nav nekas neparasts.
Apsveriet galvenos un visizplatītākos redzes traucējumu veidus.
Ar tuvredzību persona slikti atdala priekšmetus no attāluma. Jo augstāks ir tuvredzības pakāpe, jo vājāks viņš redz attālumā. Tēmas priekšstats miopijā nav vērsts uz tīkleni, bet priekšā. Tas var būt radzenes izliekuma, acs ābola pagarinājuma vai abu šo simptomu dēļ. Visbiežāk tuvredzība tiek atklāta pieaugušajiem, kas daudz laika pavada datorā, un skolas vecuma bērniem, jo šajā laikā slodze uz acīm palielinās vairākas reizes. Šo pārkāpumu koriģē ar brillēm un lēcām, kā arī ķirurģisku iejaukšanos.
Nelielus redzes traucējumus var novērst ar īpašiem vizuāliem vingrinājumiem.
Redzes sajūtu izraisa radzenes izliekuma samazināšanās, acs ābola nepietiekams izmērs vai abi. Hipermetropijā attēls netiek projicēts uz tīkleni, bet plaknē aiz tā. Ar vidēju un augstu tālredzību attēls būs izplūdis, gan tuvu, gan tālu. Šis pārkāpums bieži notiek bērnībā, bet ne vienmēr norāda uz redzes vājināšanos. Bērnu tālredzība ir norma, ja to izraisa mazais acs ābolu izmērs. Pieaugot bērnam, patoloģija iziet pati, bet process ir jākontrolē, regulāri apmeklējot okulistu.
Astigmatismā acs ābola virsma kļūst ovāla, piemēram, regbija bumba. Parasti acs ir pilnīgi apaļa virsma. Šo redzes traucējumu izsaka nepareiza fokusēšana. Uz tīklenes projicē gaismas caurules, kas iet caur acīm divos punktos, kas padara priekšmetus neskaidru.
Astigmatisms bieži attīstās bērnībā, parasti vienlaicīgi ar ilgstošu redzamību vai tuvredzību. Ja nav korekcijas, šis pārkāpums var izraisīt asu redzes asuma pavājināšanos, kā arī izraisīt strabismu.
Krampji ir vienas acs novirze no kopīga fiksācijas punkta, kas neļauj apvienot divus attēlus vienā. Strabisms rodas sakarā ar vienas vai abu acu redzes asuma samazināšanos vai lūzuma un izmitināšanas traucējumu dēļ.
Cilvēkiem šo traucējumu sauc par „slinks aci”. Tā attīstās, ja acu ābolu refraktīvā spēja atšķiras vai ir radusies kādas no tām iedzimto anomāliju dēļ, un tā ir arī neapstrādātas strabisma sekas. Rezultātā smadzenēm tiek pārraidīts izplūdis attēls, un tas vienkārši nomāc viena acs darbu. Tajā pašā laikā redzes asums pasliktinās.
Ja neārstē ambliopiju, redzes asums pasliktināsies.
Redzes traucējumu pakāpi nosaka redzes asuma samazināšanās līmenis - acs spēja redzēt 2 gaismas punktus ar minimālo attālumu starp tiem. Personas spēja atšķirt īpašās tabulas desmitās rindas burtus vai zīmes 5 metru attālumā tiek uzskatīta par normālu redzes asumu, kas vienāds ar vienu - 1,0. Atšķirība spēju atšķirt pazīmes starp turpmākajām un iepriekšējām līnijām nozīmē redzes asuma atšķirību 0,1.
Ir vairākas cilvēku grupas ar redzes traucējumiem:
Atkarībā no defekta rašanās laika ir divas neredzīgo kategorijas:
Laba vīzija ir neaizstājams nosacījums bērna veselībai un pilnīgai attīstībai. Ar vīziju, ka bērns iegūst pamata komunikācijas prasmes, veido priekšstatu par apkārtējo pasauli un savu redzējumu. No šejienes sākas bērna personības veidošanās.
Ja redzes asums bērniem samazinās, bērna attīstību var ievērojami kavēt, tāpēc jautājumi par bērnu redzējumu ir ārkārtīgi svarīgi. Redzes problēmas bērnam galvenokārt skar vecākus, jo viņi ir atbildīgi par savu bērnu veselību. Nekādā gadījumā šīs problēmas nedrīkst izraisīt.
Bērniem nav iespējams ārstēt redzes traucējumus, ja nezināt to cēloņus. Tātad galvenie redzes traucējumu faktori bērniem ir šādi:
Visbiežākais bērnu redzes pārkāpums ir tuvredzība. Tas ir saistīts ar to, ka vecums no 7 līdz 15 gadiem ir apvienots ar palielinātu redzes slodzi (lasīšana, rakstīšana, nodarbības skolā). Televīzijas skatīšanās un darba ar datoriem noteikumu neievērošana, ģenētiskā nosliece, uztura trūkumi un citi negatīvi faktori var izraisīt strabisma, tuvredzības, ambliopijas un citu redzes problēmu attīstību bērniem.
Visiem redzes traucējumiem vai acu slimībām bērnam ir nepieciešama neatliekama medicīniska palīdzība. Atcerieties: jo agrāk ārstēšana ir sākusies, jo lielākas iespējas pilnīgai atveseļošanai un problēmu trūkums nākotnē, neskatoties uz bērnu redzes traucējumu cēloni. Bērnu redzes saglabāšana ir svarīga vecāku atbildība.
Vizuālās uztveres trūkumi noved pie izplūdušo, neskaidru attēlu un ideju veidošanās bērnam, negatīvi ietekmējot garīgo operāciju attīstību (sintēze, analīze, salīdzināšana, sintēze uc), kas rada grūtības mācīties skolā, apgūt materiālu. Turklāt redzes traucējumi ievērojami sašaurina sensorās izziņas sfēru, tādējādi ietekmējot emociju un jūtu vispārējās īpašības, to nozīmi dzīvē un līdz ar to arī personiskās īpašības. Bieži bērni jūtas lemti un bezjēdzīgi, un šī depresija izraisa intelektuālās izaugsmes palēnināšanos.
Psihologi norāda, ka bērniem ar redzes traucējumiem ir šāda specifika:
Redzes traucējumi bērniem traucē telpisko orientāciju, aizkavē motorisko prasmju veidošanos, samazina motorisko un kognitīvo aktivitāti. Dažiem bērniem ir ievērojama fiziskās attīstības atpalicība: pareiza poza tiek traucēta, staigājot, braucot, pārvietojoties dabā, āra spēlē, traucējot kustību koordināciju un precizitāti.
Redzes traucējumi rada sekundāras anomālijas bērnu fiziskajā attīstībā. Daudziem bērniem ar redzes traucējumiem ir mazs jutīguma un roku un pirkstu kustības līmenis.
Ņemot vērā redzes trūkumu vai strauju kritumu, bērni nevar spontāni, imitējot apkārtējos cilvēkus, apgūt dažādus priekšmetu-praktiskus pasākumus, kā tas notiek normāli redzamajos bērnos. Šī iemesla dēļ ieroču muskuļi ir lēni vai, gluži otrādi, pārāk saspringti. Tas viss izraisa zemu taktilās jutības un roku kustības attīstību, kas negatīvi ietekmē subjektīvās un praktiskās aktivitātes veidošanos.
Visi iedzimtie traucējumi cilvēka organismā, ieskaitot redzes orgānus, tiek pārnesti no viena no vecākiem, bieži vien paaudzē, un iedzimta attīstība augļa attīstības periodā dzemdē. Iegūtie pārkāpumi parādās pēc dzimšanas vairāku iemeslu dēļ.
Visbiežāk sastopamās acu slimības pieaugušajiem ir šādas:
Laba redze ir atkarīga ne tikai no acs, bet arī no mijiedarbības ar smadzenēm. Redzes traucējumu cēloņi ir iedalīti 3 grupās:
Faktori, kas var izraisīt redzes traucējumus:
Neredzīgo un vājredzīgo cilvēku mentalitāte būtiski neatšķiras no to cilvēku psihes, kuri parasti redz cilvēkus, taču tam ir dažas īpatnības saistībā ar vīziju milzīgo lomu pārdomu un darbības pārraudzības procesos.
Redzes traucējumi un tās ekstremālā forma - aklums - ievērojami sašaurina sensorās izziņas sfēru un var ietekmēt individuālo emociju izpausmes pakāpi, ārējo izpausmi un dažu veidu jūtu attīstības līmeni. Daudzi pētnieki atzīmē, ka aklums izraisa emocionālo stāvokļu izmaiņas astēnas dominēšanas virzienā, nomācot indivīda aktivitāti, skumjas noskaņas, ilgas vai paaugstinātu aizkaitināmību, jutīgumu. Šādi secinājumi tika izdarīti pētījumos par neredzīgiem un neredzīgiem cilvēkiem, kuri nopietni cieš no redzes zuduma, kā arī tiem, kas dzimuši neredzīgajiem un neredzīgajiem.
Vājināšanās vai dziļi redzes traucējumi galvenokārt skar cilvēka atstarojošās darbības pamatīpašību - aktivitāti. Īpaši būtiski redzes traucējumi traucē orientēšanās meklēšanas darbību. Šo parādību izskaidro fakts, ka aktivitātes attīstība ir atkarīga ne tikai no spējas apmierināt vajadzību zināt visu apkārt, bet arī uz ārējām ietekmēm, kas veicina orientējošās darbības motīvu rašanos. Šādu ietekmi uz redzes traucējumiem un īpaši neredzīgiem cilvēkiem strauji samazina redzes funkciju pasliktināšanās un no tā izrietošā ierobežotā spēja pārvietoties kosmosā.
Slikta redze un nespēja bez ārējas palīdzības ir arī viens no iemesliem, kādēļ personai tiek piešķirta invaliditāte.
Redzes traucējumu grupas noteikšana ir oftalmologa prerogatīva.
I grupas invaliditāte ir konstatēta ceturtajā redzes orgānu bojājuma pakāpē. Šīs pakāpes kritēriji ir pilnīga aklums (nulles redzējums abās acīs); redzes asums ir labāks par acīm, kas nav lielākas par 0,04 dioptriem; abu acu redzes lauka sašaurināšanās līdz 10-0 ° no fiksācijas punkta.
II grupas invaliditāte tiek noteikta, kad redzes analizatora trešais pakāpe ir samazinājusies. Tās kritēriji ir šādi:
Otrajā invaliditātes grupā personas darba aktivitāte ir iespējama tikai īpaši izveidotos apstākļos. Tas parasti ir neredzīgo sabiedrība, kurā cilvēki strādā ar savām rokām.
Šajā pantā ir sniegti acu pilieni glaukomas un acu spiediena noteikšanai Trusopt.
Ko darīt, ja uz acs parādīsies mieži, pastāstīs šis raksts.
Trešo invaliditātes grupu var noteikt otrajā redzes traucējumu pakāpē, ko raksturo:
Trešā invalīdu grupa ir redzes traucējumi.
Nepilngadīgajiem pilsoņiem ar invaliditātes grupām no 1 līdz 3 tiek piešķirts „invalīda bērns” statuss.
Tādējādi redzes traucējumu trūkums ir fizisks vai psiholoģisks trūkums, kas rada dažas novirzes no normālas attīstības. Iedzimtie un iegūtie defekti ir primārie traucējumi, kas izraisa sekundārus funkcionālos traucējumus, kas savukārt negatīvi ietekmē vairāku psiholoģisku procesu attīstību gan pieaugušajiem, gan bērniem.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.htmlKatrs dzimis bērns uztver pasauli ar dzirdes, redzes un pieskāriena palīdzību. Diemžēl ne katrs drupas daba dod priekšroku, un reizēm bērns piedzimst ar jebkādiem pārkāpumiem. Bērni ar redzes traucējumiem redz pasauli diezgan atšķirīgi, un viņu izglītībai un attīstībai ir savas īpašības. Pareiza šāda bērna audzināšana ir ļoti svarīga tās attīstībai, turpmākai pielāgošanai skolā un vēlākā dzīvē. Kas jums jāzina par bērnu ar redzes problēmām attīstību?
Raksta saturs:
Diemžēl, diagnosticējot redzes traucējumus daudziem bērniem, tiek atklāti arī citi traucējumi - cerebrālā trieka, dzirdes traucējumi, garīga atpalicība utt.
Redzes traucējumi bērniem ir iedalīti trīs tipos:
Attiecībā uz redzes pārkāpumu cēloņiem tie ir sadalīti
Kā jūs zināt, bērni ar redzes traucējumiem, ar ārpasauli lielākoties iepazīstas ar pieskārienu un dzirdi. Tā rezultātā viņu uztvere par pasauli tiek veidota citādi nekā bērnu redzēšana. Arī juteklisko attēlu kvalitāte un struktūra ir atšķirīga. Piemēram, bērni atpazīst putnus vai transportlīdzekļus pēc to skaņas, nevis ārējās pazīmes. Tāpēc viens no galvenajiem punktiem bērnu audzināšanā ar šādām problēmām ir koncentrēties uz dažādām skaņām. Speciālistu līdzdalība šādu bērnu dzīvē ir neatņemama viņu izglītības daļa normālai attīstībai.
Kādas ir bērnu ar redzes problēmām mācīšanas iezīmes?
Izglītībā, gan skolā, gan pirmsskolas vecumā, visiem bērniem ir nepieciešams. Un bērni ar redzes traucējumiem - speciālajā izglītībā. Protams, ja traucējumi nav pārāk nopietni, tad bērnu var apmācīt parastā dārzā (skolā), parasti - izmantojot brilles vai kontaktlēcas redzes korekcijai. Lai izvairītos no dažādām nepatīkamām situācijām, citiem bērniem ir jāapzinās vājredzīga bērna veselības iezīmes.
Kāpēc labāk ir nosūtīt bērnu uz specializētu bērnudārzu?
Papildus specializētiem dārziem ir arī īpaši bērnu redzes korekcijas centri. Ar viņu palīdzību vecākiem būs vieglāk tikt galā ar redzes traucējumu bērna mācīšanās un attīstības problēmām.
http://www.colady.ru/razvitie-detej-s-narusheniem-zreniya-kazhdyj-rebenok-imeet-pravo-na-yarkij-mir.html