ziņot par ļaunprātīgu izmantošanu
Melnā krāsa nozīmē, ka pārbaudāmie objekti neatspoguļo gaismu no sevis, bet pilnībā absorbē to. Skolēns ir caurums, caur kuru var redzēt acs iekšējo apvalku. Skolēna melnā krāsa norāda, ka visu tajā ieslēgto gaismu absorbē acs iekšējie čaulas (proti, tīklenes pigmenta epitēlijs). Ja pēcpusdienā skatāties nākamā mājas logos, tie šķiet melni. Gaisma no ielas iziet caur logu telpā un gandrīz neiziet. Tas pats notiek acī.
http://otvetof.org/questions/119163Skolēns ir mazs melns aplis uz varavīksnes. Tas šķiet tukšs vidū un neveic nekādas funkcijas - nekas nav tālāk no patiesības.
Skolēns ir pilnībā atbildīgs par redzējumu, jo caur to ieplūst gaismas stari, kas pēc tīklenes šūnu apstrādāšanas ieiet smadzenēs un izveido īpašu attēlu. Atkarībā no gaismas apstākļiem skolēns saraujas un paplašinās.
Stingri runājot, pats skolēns nespēj sašaurināties vai paplašināties. Tas padara viņu ļoti muskuļu, varavīksneli, tas ir, krāsu gredzenu ap skolēna melno lauku.
Galvenais stimuls, kas izraisa skolēnu skaita izmaiņas, ir viegls. Tajā brīdī, kad ir daudz, skolēnam jāsamazinās, lai samazinātu gaismas tīklenes daudzumu, kas ierodas tīklenē. Runa nav par mazāk redzēšanu, bet par gaismas jutīgu šūnu glābšanu - pārāk daudz gaismas var tos iznīcināt vai padarīt tos par neskaidru attēlu.
Tajā brīdī, kad mēs esam krēslā, skolēns paplašinās, lai pēc iespējas vairāk apgaismotu gaismas starus un sniegtu skaidru attēlu.
Psihologiem ir arī savas teorijas par skolēnu lielumu. Ļoti bieži garastāvoklis korelē ar to diametra izmaiņām - miera un miera laikā skolēni slēdz līgumu, un, kad satraukti, nemierīgi un skumji, skolēni nedabiski paplašinās.
Šo parādību var izskaidrot ar hormonu - endorfīnu (laimes hormona) vai otrā gadījumā - adrenalīna (cīņas un lidojuma hormons) darbību. Turklāt psihologi pievērš uzmanību arī zināmai atkarībai - ja mēs skatāmies uz personu vai tematu, ko mēs patiešām vēlamies, skolēni nepaplašinās.
http://oftolog.ru/blog/zrachok_glaza_chernoe_okno_v_mir/2013-07-31-114Skolēns ir apaļa vai apaļa forma, ko veido acs varavīksnene. Šajā gadījumā skolēnu nevar saukt par acs daļu, jo tai nav sava ķermeņa. Un tomēr skolēns ir svarīga acs optiskās sistēmas daļa.
Skolēna galvenais uzdevums ir regulēt gaismas daudzumu, kas caur to nonāk stiklveida ķermenī, un pēc tam nokrīt uz tīklenes. Turklāt ir jāprecizē, ka visi priekšmeti, ko mēs redzam, pastāv, bet, lai redzētu objektu, gaismai jāiet uz tā. Var būt daudz gaismas, piemēram, ziemas sniegotajā pēcpusdienā, kad papildus saules gaismai mēs redzam gaismu, kas atspoguļojas no sniega. Var būt maz gaismas - naktī telpā ar logu, kurā gaisma nokrīt no ielu lampas.
Citiem vārdiem sakot, mēs redzam gaismu un tikai gaismu, bet atstarotā gaisma atspoguļo tā objekta attēlu, no kura tā ir atspoguļota.
Pateicoties skolēnam vai drīzāk tās spējai mainīt izmēru (lai būtu pilnīgi precīza, varavīksnene, kas samazina skolēna lielumu ar muskuļu kontrakcijas palīdzību), cilvēka acs spēj uztvert gaismu un līdz ar to attēlu ar dažādiem apgaismojuma līmeņiem.
Fakts ir tāds, ka tīklene, kas apstrādā acs saņemto attēlu un pārraida to caur redzes nervu uz smadzenēm, spēj apstrādāt noteiktu daudzumu gaismas. Neatkarīgi no apgaismojuma līmeņa tīklene spēj uztvert aptuveni vienādu gaismas daudzumu. Bet jo spilgtāka ir gaisma, jo lielāks ir gaismas plūsmas blīvums un jo tumšāks, jo mazāks blīvums. Gaismas iekļūšanai un nepieciešamībai skolēnam. Tā sašaurinās, kad apgaismojums palielinās un paplašinās, samazinoties gaismas daudzumam.
Jūs, iespējams, pievērsiet uzmanību, kā sniega saulainā dienā, atstājot istabu, aizkustinot acis. Šāda ietekme rodas tieši straujas apgaismojuma izmaiņas dēļ. Skolēnam nebija laika sašaurināties, un liela blīvuma gaisma skāra tīkleni, un viņa, savukārt, nevarēja tikt galā ar šādu gaismas daudzumu. Tāpēc smadzenes saņēma sava veida "izgaismotu" attēlu.
Daudzi brīnās, kāpēc cilvēkiem var būt dažādi īrisi, bet skolēni (izņemot albinisma un dažu slimību gadījumus) ir vienādi melni. Šis efekts ir saistīts ar to, ka cilvēka acs ābols no iekšpuses ir 70-75% pārklāts ar tīkleni. Tīkls, kas apstrādā gaismu, to absorbē fizikas valodā, pārveido gaismas enerģiju par elektroenerģiju. Būtībā visi objekti vai virsmas vienlaicīgi absorbē un atstaro gaismu, jo vairāk tās atspoguļo, jo mazāk tās absorbē (mūsu acs uztver šādu objektu kā baltu priekšmetu), un jo vairāk tās absorbē, jo mazāk tās atspoguļo (mazāk melnā objekta). Tāpēc melnā saule straujāk uzsildās ātrāk nekā balta. Izrādās, ka cilvēkiem ir melns skolēns, jo gaisma, kas iekļūst acs ābola iekšienē (pats skolēns), ir pilnībā absorbēta tīklenē.
Tūlīt ir vērts atzīmēt, ka fotogrāfijās, īpaši tumsā, jūs bieži varat redzēt sarkano skolēnu, tā saukto sarkano acu efektu. Kāpēc rodas sarkanas acis? Iepriekš mēs jau esam atklājuši, ka skolēns glābj acs tīkleni no pārmērīgas gaismas. Skolēna lieluma maiņa notiek ātri, bet ne uzreiz. Dažreiz skolēnam nav laika, lai pielāgotos jauniem apstākļiem un apgaismotos vairāk, nekā tīklene spēj absorbēt un pārstrādāt. Šajā brīdī tīklene atspoguļo gaismu. Un tā kā tīklene ir iekļuvusi asinsvados, tā atspoguļo sarkanu gaismu. Fakts, ka skolēnam nebija laika sašaurināties, arī izraisīja "zaķus" pēc kameras zibspuldzes. No tā izriet, ka fotogrāfijā ar sarkanām acīm zināmā mērā ir redzama acs tīklenes fotogrāfija (ņemot vērā gaismas lūzumu, šķērsojot lēcu un radzeni).
Pašlaik kameras var aprīkot ar dažādām ierīcēm, lai atbrīvotos no sarkano acu efekta, gan programmas līmenī (definēts, gan krāsots), tur un apgaismojuma līmenī, piemēram, dubultā zibspuldze (pirmā mazā zibspuldze liek skolēnam sašaurināties, un otrajā laikā fotografēšana notiek ). Bet, lai pilnībā izvairītos no sarkanām acīm fotoattēlā, tad, ja neradīsiet dramatiskas izmaiņas apgaismojumā, dodiet skolēnam ērtu izmēru tīklenei.
Papildus apgaismojuma līmenim skolēns var mainīt izmēru atkarībā no hormonālā līmeņa, emocionālā stāvokļa un narkotiskās ietekmes. Tādējādi, piemēram, skolēni slēdz līgumus ar personas agresīviem nodomiem un tajā pašā laikā paplašinās, kad cilvēks aplūko to, kas viņam patīk. Izmantojot narkotikas, skolēni var sašaurināties un paplašināties, bet raksturīga iezīme ir tā, ka narkotiku lietotājus skolēni nereaģē uz gaismas izmaiņām vai reaģē daudz lēnāk.
http://infoglaza.ru/ztrglaza/161-zrachokCilvēka acs ir ārkārtīgi sarežģīts un unikāls mehānisms, kas nodrošina mums perfektu redzējumu, ja visas tās daļas ir veselīgas un darbojas nevainojami. Viens no svarīgākajiem vizuālo aparātu saitēm ir skolēns. Viņš nosaka, cik daudz gaismas nokrīt uz tīkleni un ar kādu skaidrību mēs redzēsim attēlu (redzes asums).
Acu skolēns ir caurums īrisa centrā. Cilvēka skolēnam ir noapaļota forma un nemainīgs diametrs, kas ir atkarīgs no ārējās vides apgaismojuma intensitātes. Tā ir sava veida acu apertūra, kas regulē gaismas plūsmu uz iekšējo apvalku - tīkleni. Attiecīgi termins "skolēna struktūra" nav pilnīgi pareizs, jo tā nav anatomiska struktūra, bet vienkārši "caurums" varavīksnenes.
Pati varavīksnene ir koroida priekšējā daļa, kas atrodas starp acs priekšējo kameru un lēcu. Tā satur pigmenta šūnas, kas nosaka mūsu acu krāsu. Varavīksnenes pamatā - tās ir divas muskuļu šķiedru grupas. Pirmā muskuļi atrodas koncentriskā apļa ap caurumu un nodrošina tā sašaurināšanos. Otrā (dilatatora) muskuļi radiāli novirzās no pupīla sfinktera un nodrošina paplašināšanos.
Skolēna diametrs ir normāls (normālos apgaismojuma apstākļos) ir aptuveni 3 mm, bet atkarībā no gaismas plūsmas intensitātes mainās diapazonā no 2 līdz 8 mm. Jaundzimušajam bērnam ir minimālais skolēnu izmērs (apmēram 2 mm) un gaismas iedarbības apstākļos tas nemainās.
Skolēna galvenās funkcijas ir paplašināšanās (midriasis) un sašaurināšanās (mioze), tādējādi regulējot acīs iekļūstošās gaismas plūsmu.
Ārējās vides vājā apgaismojuma intensitāte izraisa varavīksnenes atvēršanas paplašināšanos un nodrošina attiecīgo objektu skaidrību. Ja gaismas plūsma ir ļoti intensīva, caurums refleksīvi sašaurinās, kas samazina gaismas iekļūšanu tīklenē un nodrošina labu redzes asumu. Arī šis mehānisms aizsargā tīkleni no pārāk spilgtas gaismas un gaismas apdegumu kaitīgās ietekmes.
Daudzi brīnās, kāpēc skolēns šķiet melns. Tas ir tāpēc, ka tas ir caurums acī, kurā iekļūst mazs apgaismojums, tas ir, acs ābolā ir tumšs, tāpēc skolēns izskatās melns.
Vēl viena svarīga funkcija ir spēja izvilkt starus, kas nokrīt uz objektīva perifērijas daļas, kas ļauj panākt kompensāciju sfēriskām aberācijām, tas ir, novērš šādu optisko defektu kā koncentrisku spīdumu ap objektiem.
Šī cauruma funkcija ir labi aprakstīta sakāmvārdā "Tumsā visi kaķi ir melni."
Skolēna diametrs, kā jau minēts, ir atkarīgs no ārējās vides apgaismojuma un tiek regulēts skolēnu refleksa dēļ. Reakcija uz gaismu ir divu veidu:
Skolēnu reflekss tiek realizēts 2 īrisa muskuļu (sfinktera un dilatora) dēļ, to inervāciju nodrošina okulomotoriskā nerva šķiedras (3 pāri galvaskausa nerviem). Samazināšanos veic nervu nervu un acetilholīna medikamenta parasimpatiskā daļa, un atvērumu paplašina nervu nervu un noradrenalīna starpnieka simpātiskās daļas darbība.
Skolēnu refleksa loks (kā tas notiek):
Skolēns var mainīt savu diametru ne tikai gaismai, bet arī citiem stimuliem. Piemēram, skolēns sašaurinās, kad cilvēks mēģina koncentrēt redzējumu uz tuviem objektiem. Maksimālā gaismas daļa nokrīt uz tīklenes centrālo daļu, kas ļauj iegūt vislabāko redzes asumu. Ja objekti tiek skatīti prom, skolēns, gluži pretēji, palielinās. Šī reakcija tiek saukta par skolēna refleksu uz izmitināšanu un konverģenci.
Ja cietis traumas, ķirurģijas, slimības, citu iemeslu dēļ, vismaz viena refleksa loka daļa, var novērot dažādas skolēna patoloģijas.
Tas ir varavīksnenes atvēršanas pagarinājums. Midriaze var būt fizioloģiska, piemēram, reaģējot uz prieku, sāpēm, bailēm, seksuālo uzbudinājumu un patoloģisku. Pēdējais attēls tiek novērots daudzos patoloģiskos apstākļos un slimībās, piemēram:
Dažu medikamentu lietošana var izraisīt arī mirdzumu, piemēram, atropīnu, tropikamīdu, mydriacilu. Abi skolēni var paplašināties, un dažos gadījumos viens var būt lielāks par otru.
Paplašinātā skolēna cēlonis var būt smadzeņu slimības: audzēji, iepriekšējie insulti, aneurizmas, cistas, encefalīts utt.
Arī pazīstamais iemesls skolēnu paplašināšanai un viņu reakcijas uz gaismu neesamība ir nāve (klīniskā un bioloģiskā).
Tas ir skolēna sašaurinājums. Mioz ir arī fizioloģisks un patoloģisks. Parastie iemesli ir šādi:
Ir zāles, kas izraisa šādu attēlu (pilokarpīns, karbahols).
Mioz var novērot, ja skar skolēna dilatora refleksu loks, smadzeņu audzēji, meningīts, encefalīts, multiplā skleroze, epilepsija, saindēšanās ar narkotiskām un zālēm, piemēram, morfīns, Hornera sindroms, sveša radzene, dziļa koma.
Tas ir stāvoklis, kad skolēni no dažādiem izmēriem. Dažiem tas ir individuāla norma. Bet, kā parasti, anisocoria ir acu vai smadzeņu traumu un slimību rezultāts.
Ir citas skolēnu patoloģiskas izmaiņas:
Secinot, ir vērts atzīmēt, ka, neskatoties uz minimālo skolēnu lielumu, tā veic ļoti svarīgas funkcijas cilvēka organismā. Turklāt ir daudz patoloģisku iemeslu, kāpēc skolēni palielinās vai samazinās, tādēļ, pamanot šādu simptomu sev vai savai ģimenei, ir steidzami jākonsultējas ar ārstu, lai noskaidrotu traucējuma patieso cēloni.
http://glaziki.com/raznoe/zrachok-glaza-funkciiViesi atstāja atbildi
gaismu, kas tajā iekļūst, absorbē acs iekšējie čaulas
Ja nav atbildes vai tas izrādījās nepareizs fizikas jautājumā, mēģiniet izmantot meklēšanu vietnē vai uzdot sev jautājumu.
Ja problēmas rodas regulāri, varbūt jums vajadzētu lūgt palīdzību. Mēs atradām lielisku vietni, ko mēs varam ieteikt bez šaubām. Ir apkopoti labākie skolotāji, kuri ir apmācījuši daudzus studentus. Pēc studijām šajā skolā varat atrisināt pat vissarežģītākos uzdevumus.
http://shkolniku.com/fizika/task588778.htmlRefraktē gaismu, attēls sākotnēji tiek uztverts otrādi, varavīksnene ap skolēnu atgādina zvaigžņu kopas. Kāpēc tā?
Līdzība ir tāda, ka skolēns ir absolūti melns ķermenis.
Ti skolēns absorbē visu gaismu, kas tajā iekļūst. Šī iemesla dēļ gaisma neatspoguļojas no acīm, bet pilnībā absorbējas.
Tāpēc melnais caurums un skolēns daļēji ir līdzīgi dažu to īpašību dēļ. Kopš tā laika Melnais caurums ir arī absolūti melns ķermenis, kas absorbē ne tikai gaismu, bet arī citas struktūras. Un no cauruma ķermeņi un gaisma, kas tajā iekrita, nevar to atstāt. Tātad no skolēna gaisma, kas tajā iekrita, nevar tikt atspoguļota apkārtējā pasaulē.
Iespējams, ka beidzas līdzības.
Un, ja telpa un skolēns tiek skatīti vizuāli, tad “bildes” ir patiešām līdzīgas. Visticamāk, tie ir dabas likumi (fizika), kad viss šajā pasaulē atkārtojas un papildina viens otru, pamatojoties uz vispārējiem harmonijas likumiem. Līdz ar to līdzība.
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1135805-pochemu-zrachok-glaza-tak-pohozh-na-chernuju-dyru.htmlPersonas skolēns var daudz pateikt. Mūsu skolēni, šie melnie caurumi, kas ļauj apgaismot acīs, ne tikai palīdz mums redzēt. Viņi arī norāda, kas notiek mūsu prātos.
Šeit ir 10 padomi, kas apkopoti no dažādiem psiholoģiskiem pētījumiem, kas parāda, kā skolēna lieluma maiņa atklāj daudzus noslēpumus.
1. Skolēns saka: "Es domāju, ka es esmu grūti"
Ja jūs jautājat personai sarežģītu jautājumu, uz kuru viņš ātri neatbild, viņa skolēni paplašināsies. Vīrietis domā. Pētījumi ir parādījuši, ka jo vairāk strādā mūsu smadzenes, jo vairāk mūsu skolēnu paplašinās. Kad psihologi Hess un Polts (1964) sniedza dalībniekiem arvien grūtākus uzdevumus, viņu skolēni arvien vairāk paplašinājās.
2. Skolēns saka: „Manas smadzenes ir pārslogotas”
Ja personai tiek dots ļoti grūts uzdevums, tad pēc garas un intensīvas apspriedes viņa acis sašaurinās.
Psihologs Puck (1973) ziņoja, ka tad, kad dalībnieku prāti tika ielādēti līdz 125% no savas spējas, viņu skolēni sašaurinājās.
3. Skolēns saka: „Manas smadzenes ir bojātas”
Ārsti un medicīnas asistenti mirgo gaismā pacienta acīs, lai pārbaudītu, vai viņu smadzenes darbojas normāli. Skolēniem jābūt vienāda izmēra un apaļas formai, un tiem ir jāreaģē uz gaismu.
4. Skolēns saka: "Es tevi interesē"
Personas skolēnu lielums var arī norādīt, ka mani interesē tas, ko otra persona saka.
Psihologi White un Maltsman (1977) ļāva dalībniekiem uzklausīt trīs grāmatu fragmentus: viens bija erotisks, otrais - nežēlība un vardarbība, bet trešais bija neitrāls. Sākumā dalībnieku skolēni paplašinājās visiem trim. Bet tie palika plaši tikai erotikas un nežēlības ainās.
Persona vienmēr ir nedaudz ieinteresēta jaunā informācijā. Tādēļ viņa skolēni vispirms nedaudz paplašinās. Bet tie paliks pagarināti tikai tad, ja procenti nepazūd.
5. Skolēns saka: “Tu ieslēdz mani”
Ar seksuālu interesi mūsu acis arī piedalās. Gan vīrieši, gan sievietes paplašinās, kad viņi ir seksuāli satraukti (psihologs Bernik et al., 1971).
Tomēr ne visi piekrīt, ka lielie skolēni ir seksuālās uzbudinājuma signāls. Ir veikti vairāki pētījumi, un daži psihologi uzskata, ka cilvēki vienkārši ir ieinteresēti pliks.
6. Skolēns saka: „Tu mani uzbudina”
Tāpat kā cilvēka audzēkņi pieaug, kad viņi ir ieinteresēti vai seksuāli uzbudināti, viņi sašaurinās, kad cilvēks jūtas pretīgi.
Psihologs Hess (1972) parādīja cilvēkiem ievainotus bērnus. Sākumā skolēnu skolēni paplašinājās šoka dēļ, un tad viņi sašaurinājās, lai mēģinātu izvairīties no attēlu traucējumiem.
7. Skolēns saka: "Es pazīstu savus (vai svešiniekus)"
Psihologs Barlow (1969) parādīja, ka cilvēki ir iepazinušies ar liberālās partijas līderiem. Liberāļu skolēni paplašinājās, kad redzēja kolēģus liberāļus, un viņi sašaurinājās, kad redzēja konservatīvos. Konservatīvie reaģēja pretēji.
8. Skolēns saka: "Man sāp"
Psihologs Chapman un citi (1999) sniedza nelielus elektriskās satricinājumus cilvēku pirkstu galiem un novērtēja to skolēnu paplašināšanos. Maksimālās intensitātes gadījumā skolēni paplašinājās par aptuveni 0,2 mm.
9. Skolēns saka „Es esmu par narkotikām”
Dažas zāles, piemēram, alkohols un opiāti, samazina skolēnu skaitu. Citi, piemēram, amfetamīns, kokaīns, LSD un mescalīns, izraisa to paplašināšanos.
Policija to apzinās un daži izmanto to kā vienu no verifikācijas līdzekļiem. Parasti policija meklē skolēnus, kas ir sašaurināti līdz mazāk nekā 3 mm vai pagarināti līdz vairāk nekā 6,5 mm (psihologs Richman, 2004).
10. Acs runā par personas identitāti.
Šis postenis nav saistīts ar paplašinātajiem skolēniem, bet tas ir ļoti interesanti. Ar īrisu jūs varat daudz uzzināt par personu. Ir visa zinātne - iridoloģija, bet jūs nevarat par to runāt divos vārdos.
Protams, skolēns ir pārāk mazs, un personai ir grūti pamanīt tās izmaiņas. Bet zinātnieki uzskata, ka cilvēki uztver informāciju par sarunu biedra skolēnu zemapziņā kopā ar citiem neverbāliem signāliem.
http://znaharka.com.ua/o-chem-govorit-zrachok-cheloveka-psixologi-priotkryvayut-tajnu/Melnā krāsa nozīmē, ka pārbaudāmie objekti neatspoguļo gaismu no sevis, bet pilnībā absorbē to. Skolēns ir caurums, caur kuru var redzēt acs iekšējo apvalku. Skolēna melnā krāsa norāda, ka visu tajā ieslēgto gaismu absorbē acs iekšējie čaulas - tīklenes pigmenta epitēlijs. Skolēns absorbē gaismu un nosūta signālus uz smadzenēm, tāpēc mēs redzam.
Kāpēc viss ir pelēks? Daži melni
viss Es būšu vyachna par palīdzību * Un vairāk. bioloģiskais izskaidrojums tam, ka "naktī visi kaķi ir pelēki"?
acs, ja sarkanās acis un pelēks ķermenis dominē pār ķiršu acīm un melno ķermeni?
Pirmajā klasē studenti vispirms ielej ūdeni traukos un tikai nākamajā dienā to izmantoja laistīšanai. Citā šīs klases klasē augi tika dzirdināti ar krāna ūdeni. Sākumā abās klasēs augi labi auga. Bet līdz februārim vienā no klasēm augi bija satriekti, un daudzi bija nomiruši pavisam. Paskaidrojiet, kurā klasē tas notika un kāpēc?
http://fizika.neznaka.ru/answer/2925323_obasnite-poslovicu-nocu-vse-koski-serye-libo-obasnite-pocemu-zracok-glaza-kazetsa-cernym/
Pēc maniem novērojumiem cilvēki ar apsēstību acīs izdzēsa atšķirību starp varavīksneni un skolēnu, nav skaidrs varavīksnes iekšējais mala, tāpēc nav iespējams uzreiz noteikt (brīvi) skolēna platumu.
Jaunā 20 gadu vecuma vīrieša novērošana: brūnas acis, nav skaidras „varavīksnes robežas”, izskatu “bez grunts”. Nejauši pastāv pretpasākuma sajūta.
Pētījuma laikā pacientam ir nervu, saraustītas, kairinātas kustības, asums vārdos (cēlonis). Plānā plaknē ir neglīta seja, bet nav patiesas būtības apspiešanas.
Vēlāk kļuva skaidrs, ka acīs, veidojot "dzīvos mirušos" ar pilnīgu represiju pret Patieso Esenci un ar apsēstību, kad persona vēl nebija "nodevusi", atšķirība joprojām pastāv.
Vēl viens novērojums. Slims acs nekavējoties piesaistīja "iekaisuma" izskatu. Izjūta "garlaicīgs" izskats. Brīvi injicēts skleras, iris neskaidrs. Nav redzes "spožuma". Redzēt - "spītīgs", atpūšas vienā punktā. Defiant uzvedība Aurā no aizmugures puses ir "tumšs mākonis", aura starojums ir dubļains.
Līdzīgs priekšstats gan par acīm, gan uzvedību ir atrodams cilvēkiem, kam ir spēcīga valdītāja apziņas ietekme vai ar elementāru valdījumu, kad tiek aizturēts kāds astrāls "atkritumi". Darba specifikas dēļ man bija jātiek galā ar šādu attēlu biežāk pēc alkohola, narkotiku un nezāļu lietošanas.
Šāds acu „iekaisums” izskats neatbilst vispārējam, medicīniski izteiktam, „veselīgam” ķermeņa stāvoklim, ko nosaka, pārbaudot šādu „pacientu”.
Vīrietis ir 42 gadus vecs, pilnīga nomaiņa ir notikusi pirms apmēram 1,5 gadiem (pēdējais „piliens” ir ražošanas binge). Acis: varavīksnes krāsa ir tumši pelēka ar spilgtu radiālo virzienu (gaišākas krāsas stari), nav pigmenta plankumu. Acis sāka izskatīties "plakanas". Skleras ir dzeltenas, uz kurām, kā tas bija, pārklāts ar "holesterīna plēvi". Atbrīvotas sklēras sajūta.
Raugoties taisni sarunu biedra acīs, bet ne skatoties sarunu biedru, bet "caur". Plānā plaknē - auru norobežo no apkārtējās telpas ar melnu svītru. Starojums ir nedaudz dzeltens, duļķains. Turētājs ir vairāk fizisks ķermenis, kaislīgs, pilnīgs ievietojums. (Pēc apsēstības, novērotā persona kļuva ļoti taukaina un aptaukošanās - no piemērota un patīkama izskata cilvēks pārvērtās par brīvu un biezu, gandrīz pusi pelēku).
Sieviete 45 gadus veca. Ļoti ļauna vienības piederība, galvas pilnīgi slēgta, melna sirds. Gan sirds, gan saule ir “līks” ar valdītāju. Dzīvie miruši.
"Stikla izskats caur jums." (Šajā gadījumā ir skaidri redzams, ka viņi neredz ar fiziskām acīm, nav skatiena fokusēšanas, pat ja šķiet, ka tas ir vērsts pret sarunu biedru). Acis ir pelēkā zila, blāvi varavīksnene, bez pigmenta nogulsnēm. Atbrīvotas skleras sajūta, nevis blīva.
50 gadus vecs vīrietis. Pilnīga aizstāšana, Augstākā vienība "ir aizgājusi." Aura ir pilnībā norobežota no apkārtnes. Acis ir gaiši pelēkas, skatoties taisni, bet "caur jums." Skleras ir dzeltenas, vaļīgas, ar holesterīna plēvi, radzene ir duļķaina, slikti caurspīdīga. Nav mirdzuma, nav pigmenta. Varavīksnes robežas šķiet izplūdušas, nav skaidras robežas.
Vīrietis 52 gadi. Elementāru īpašums notika salīdzinoši nesen, pirms seksuālās čakras līmenī bija liels elementārs. Augstāka vienība represiju procesā. Plānā nav pilnīgas aizvietošanas. Pēc apsēstības spēcīgi sasitumi (sejas iezīmes, runa). Acis ir tumši pelēkas, skolēni ir skaidri, skaidri definēti. Gandrīz nekad neredz acis.
Sieviete 40 gadus veca. Plānā plaknē ir veseli elementāru un elementāru saimes. Dzīvie miruši. Fiziskajā plānā - uzvedība ir piemērota, raupja, bezkrāsaina, mīl dzeršanu un vīrieši, izņemot ļaunprātīgo kaujas vārdu krājumu, kas ir diezgan slikts, lai gan pēc profesijas - ārsts.
Bieži, kad viņš saka, "pastāvīgi" skatās acīs, cenšas noķert sarunu biedru. Skolēna robežas ir slikti atšķirtas, bet radzene ir caurspīdīga, skleras nav dzeltenas, ar "holesterīna plēvi".
Vīrietis 39 gadus vecs, karavīrs (izglītības darba nodaļa). Māla acis, skleras nedaudz iekaisušas. Skolēni - "pelēkas" ēnas sajūta, bez spīdīga skolēna. Dziļa, smaga apsēstība, bet līdz šim nav aizvietota.
Jauns vīrietis, 21 gads. Stāvoklis pēc alkohola un narkotiku lietošanas. Saskaņā ar vispārējo stāvokli - no viņa nāk atteikuma sajūta. Neskatoties uz augsto alkohola saturu asinīs, viņš ir ļoti labs fiziskajā ķermenī (viņš veic visus testus, nav runas traucējumu utt.). Acis iekaisušas, blāvi, injicētas skleras, brūna varavīksnene, bez raksta, "plakanas" pogas. Skolēnu malu mala ir pilnībā izdzēsta (!). Ir ļoti grūti noteikt skolēnu refleksus. Dzīvie miruši.
Vīrietis 35 gadus vecs. Dzīvie miruši. Acis - skleras iekaisušas, bet bez smagas asinsvadu injekcijas. Skolēni - nav skaidras robežas ar varavīksnes malu (varavīksnene "plakana", brūna krāsa). Pelēka-melna skolēna sajūta, bez spīduma. No ķermeņa šķebinošs slikta dūša izkārnījumi.
VISPĀRĪGAS ZĪMES, KAS ATTIECAS UZ AUGĀM, KURĀM NODROŠINĀTAS UN NEKUSTAMAS
1. "Stikla" sajūta, nedzīva, izskatās.
2. Nepatīkama sajūta (nepamatota), vēlme "prom prom."
3. Neskatoties uz izskatu "vērsta uz uzsvaru" - viņi izskatās kā "iekšējas" acis, nevis fiziskas. Skaidri definēta neatbilstība starp acu stāvokli un skatiena virzienu, no kurienes tas nāk no. Kā likums, izbalējis varavīksnes krāsa neatkarīgi no pigmenta krāsas.
5. Dūmainība, radzenes duļķainība.
6. Skleras atslābināšanās sajūta vai holesterīna plēves uzkrāšanās.
7. Viņu acis nav informatīvas. Ja ir iespējams pateikt kaut ko par cilvēku, kas ir tīrs, vesels acīs, izjust savu iekšējo būtību, tad LMB nav iespējams precīzi pateikt acīs, tikai ar vispārējo sajūtu no viņiem.
8. Bieži acīs, skolēna dziļumā, var novērot nenotveramu pelēku vai brūnu nokrāsu, it kā mākonis ātri aiziet - tas ir gadījumā, kad aizvietošanas process vēl nav pabeigts.
Šādas nepatīkamas smakas rodas no tādiem "cilvēkiem", tuvojas smago enerģiju viļņi, un, strādājot ar viņiem, nepārprotami ir spēku iesūkšana.
Ja mēs atceramies labi zināmo teicienu „Acis ir dvēseles logs”, tad, ņemot vērā iepriekš aprakstītās atšķirīgās acu iezīmes, tas izklausīsies ļoti interesanti...
Kas notiek ar šo "spoguli", kad nav dvēseles un sadalīšanās piepilda trauku.