Mūsdienu mācību praksē daudzās valstīs, atkarībā no redzes funkcijas pasliktināšanās pakāpes, viņi izmanto vienkāršu sadalījumu starp neredzīgajiem un vājredzīgajiem, vājredzīgajiem.
Redzes traucējumu pakāpi nosaka redzes asuma samazinājuma līmenis - acs spēja redzēt divus spīdošus punktus ar minimālo attālumu starp tiem. Atbilstoši normālam redzes asumam, kas vienāds ar vienu - 1,0, cilvēka īpatnības atšķiras, lai atšķirtu īpašās tabulas desmitās rindas burtus vai zīmes 5 m attālumā. Atšķirība spēju atšķirt zīmes starp nākamo un iepriekšējām līnijām nozīmē redzes asuma atšķirību par 0,1. Persona spēj atšķirt lielās pirmās līnijas pazīmes no augšas, redzes asums - 0,1, ceturtais - 0,4 utt.
Lai noteiktu redzes asumu zem 0,1, izmanto pirkstu skaitu. Spēja skaitīt izplatītus pirkstus attālumā:
5 m atbilst redzes asumam 0,09;
Spēja atšķirt gaismu no tumsas atbilst redzes asumam gaismas uztveres līmenī.
Nespēja atšķirt gaismu no tumsas nozīmē, ka redzes asums ir 0.
Tādējādi, atkarībā no acu redzes asuma samazinājuma pakāpes, kas ir labāk redzama, lietojot brilles, un no šādām bērnu grupām var nošķirt spēju izmantot vizuālo analizatoru pedagoģiskajā procesā;
neredzīgie - bērni, kam nav redzes sajūtas, vai kuriem ir atlikusī redze (maksimālais redzes asums - 0,04 acī, kas ir labāk redzams, izmantojot parastos korekcijas līdzekļus), vai saglabāta spēja apgaismot sajūtu;
absolūti vai pilnīgi akli - bērni ar pilnīgu redzes sajūtu trūkumu;
daļēji vai daļēji neredzīgi bērni, kuriem ir gaismas sajūtas, redze (spēja atdalīt skaitli no fona) ar redzes asumu no 0,005 līdz 0,04;
redzes traucējumi - bērni ar redzes asumu no 0,05 līdz 0,2.
Galvenā atšķirība starp šo bērnu grupu no neredzīgajiem: ar izteiktu uztveres smaguma samazināšanos, vizuālo analizatoru joprojām ir galvenais informācijas uztveres avots par pasauli un var tikt izmantots kā līderis izglītības procesā, ieskaitot lasīšanu un rakstīšanu.
Atkarībā no defekta iestāšanās laika ir divas bērnu kategorijas:
Neredzīgie bērni ir bērni ar iedzimtu pilnīgu aklumu vai aklumu trīs gadu vecumā. Viņiem nav vizuālu priekšstatu, viss garīgās attīstības process notiek vizuālās sistēmas pilnīgas zaudēšanas apstākļos;
Neredzīgie - bērni, kas ir pazuduši pirmsskolas vecumā un vēlāk.
Vizuālās analizatora bojājuma dziļums un raksturs ietekmē visas maņu sistēmas attīstību, nosaka apkārtējās pasaules galvenos izziņas ceļus, ārējās pasaules attēlu uztveres precizitāti un pilnīgumu.
Redzes traucējumu cēloņu analīze liecina, ka 92% gadījumu redzes traucējumi un 88% gadījumu aklums ir iedzimts. Tajā pašā laikā starp bērnības akluma cēloņiem ir tendence palielināt vizuālās analizatora attīstības iedzimto anomāliju biežumu: 1964. gadā. - 60,9% šādu anomāliju (dati M. Zemtsovs, L. Solntseva) 1979. gadā. - 75% (A. Kaplan) 1991. gadā - 91,3% (L. Kirillov) 1992. gadā. - 92% (A. Khvatov).
Iedzimtas slimības un redzes orgānu attīstības traucējumi var būt ārēji un iekšēji kaitīgi faktori. Aptuveni 30% no tiem ir iedzimta (iedzimta glaukoma, redzes nerva atrofija, tuvredzība).
Kā redzes funkcijas traucējumu ģenētiskie faktori var būt: vielmaiņa, kas izpaužas albinisma formā, iedzimtas slimības, kas izraisa acs ābola (iedzimtas anophtmosmos) attīstības traucējumus, mikroftalmija, iedzimta koroida patoloģija, radzenes slimības, iedzimtas katarakta, atsevišķas formas tīklenes patoloģija.
Redzes anomālijas var rasties arī ārējo un iekšējo negatīvo faktoru darbības rezultātā, kas radušies grūtniecības laikā. Patoloģiskā grūtniecība, vīrusa izraisītas vīrusu slimības, toksoplazmoze, masaliņas utt. Var ietekmēt augļa attīstību.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteyTas ietver visu acu slimību sarakstu, kas izraisa redzes asuma pasliktināšanos. Saskaņā ar statistiskiem pētījumiem no vairāk nekā sešiem miljardiem cilvēku uz mūsu planētas aptuveni četri miljardi cilvēku cieš no redzes traucējumiem. Turklāt no tiem izmanto tikai 1,3 miljardus korekcijas līdzekļu.
Vizuālās analizatora traucējumi noved pie šķēršļu veidošanās lielam skaitam nodarbinātības veidu. Cilvēkiem, kuriem ir slikta redze, nav atļauts iesaistīties daudzu veidu sporta veidos, nevar doties kalpot elites karaspēks, piemēram, karaspēks vai īpašie spēki. Turklāt slikta redze neļauj izmēģināt gaisa iekārtas un daudz ko citu.
Protams, tas viss negatīvi ietekmē personas psiholoģisko un emocionālo stāvokli. Personas slikta redzējuma dēļ ārpasaulē nekavējoties parādās briesmas - tās ir sadursmes un nokrīt uz ietves, briesmas uz automaģistrālēm utt.
Visu veidu redzes traucējumi var iedalīt divās grupās - organiskie un funkcionālie redzes traucējumu veidi.
Organiskie redzes traucējumu veidi ietver oftalmoloģiskas patoloģijas, kas attīstās kopā ar strukturālām izmaiņām, piemēram, redzes nerva atrofiskiem bojājumiem, blefarītu un konjunktivītu, kā arī dažiem citiem. Šie redzes traucējumi var radīt nepareizu gaismas staru ceļu redzes orgānā.
Funkcionālie redzes traucējumu veidi var attīstīties arī saistībā ar strukturālām izmaiņām. Bet vizuālās funkcijas pasliktināšanās šajā gadījumā ir pilnīgi cita iemesla dēļ - pārmaiņas gaismas staru gaitā, kas, iekļūstot redzes orgānā, veido objekta tēlu. Šie redzes traucējumu veidi ir saistīti ar refrakcijas patoloģijām.
Parasto redzējumu sauc par samērīgu vai emmetropisku. Tuvumā redzamie cilvēki (myopes) labi uztver tuvus priekšmetus, attālināti redzami slikti, un tālredzīgi cilvēki (hipermetropi), gluži pretēji. Gandrīz divām trešdaļām visas cilvēces ir hiperopija vai tuvredzība, ti, tām ir ametropiskas acis.
Miopiešos, ņemot vērā refraktīvās vides palielināto izturību acs ābola palielināto izmēru dēļ, tālvadības priekšmetu gaisma tiek fokusēta tīklenes priekšā. Rezultātā dzeltenā plankuma apgabalā netiek iegūts skaidrs attēls, redzami tīrie objekti. Bet tuvu objektu gaismu staros, kas atrodas tuvredzīgajā acī, precīzi satiek tīkleni un dod skaidru attēlu bez spriedzes vai ar minimālu spriegumu izmitināšanas laikā. Tuvumā redzamie cilvēki var lasīt stundas, strādāt ar ļoti sīkām detaļām, nejūtot nogurumu no redzesloka.
Tālajās acīs, gluži pretēji, tās atšķiras ar vāju refrakcijas jaudu vai nepietiekamu izmēru gar priekšējo un aizmugurējo asi. Tuvās un tuvās objektu gaismas stari šādā acī tiek atņemti mazāk, nekā nepieciešams, un tīklam nav skaidra attēla, jo fokuss izrādās aiz tīklenes. Šīs izmaiņas attēla fokusēšanas apstākļos acī sauc par refrakciju.
Tuvredzīgi un tuvredzīgi cilvēki uzlabo redzi ar brillēm. Izliektais stikls, kas uzstādīts tālredzīgās acs priekšā, palielina acs refrakcijas spēku, gaismas staru fokuss tiek pārnests tieši uz tīkleni, un acs darbojas ar mazāku spriegumu. Ieliektais stikls, kas novietots miopiskās acs priekšā, samazina tā refrakcijas jaudu, attālumi no tālajiem objektiem saplūst dzeltenā plankumā - redze uzlabo attālumu. Brilles tomēr neizbēgami noved pie acs iekšējo muskuļu vājināšanās, saistībā ar kuru laika gaitā brilles ir jānomaina ar spēcīgākām.
Acu spēju izmitināt tiek pētīta ar tā saukto acu ergogrāfiju, kas ļauj precīzi noteikt redzes noguruma pakāpi. Ergogrāfija ir izrādījusies arī vērtīga metode dinamisku acu refrakcijas traucējumu noteikšanai miopiskiem bērniem un pusaudžiem, to var izmantot, lai novērtētu vīziju par cilvēkiem, kas nodarbojas ar smalku un precīzu ražošanas darbību.
Acu izmitināšana ir vissvarīgākais redzes regulators. Ar vecumu tā pakāpeniski samazinās, jo pats objektīvs kļūst mazāk elastīgs. Parādās fenomens, ko sauc par presbyopiju vai presbyopiju. Saistībā ar izmitināšanas vājināšanos cilvēks cenšas pārvietot grāmatu vai avīzi prom no acīm (lai atvieglotu ciliju muskuļu darbu) vai dotos pie glāzēm ar izliektiem lēcām.
Astigmatisms ir attēla izkropļojums, ko veic optiskā sistēma, jo staru atstarošana vai atstarošana dažādās pārraidītās gaismas staru kūļa daļās nav vienāda. Tā rezultātā objekta attēls kļūst neskaidrs. Katrs objekta punkts ir attēlots kā neskaidra elipse.
Parasti ir šādi iemesli:
Redzes traucējumi visbiežāk ir dažādu slimību simptomi:
Faktori, kas var izraisīt redzes traucējumus, ir šādi:
Vizuālās sistēmas asins apgādes pasliktināšanās (acis, lielo puslodes pakauša daļa, ceļi) var izraisīt nepareizu pasaules uztveri. Veģetatīvās-asinsvadu distonijas gadījumā parasti rodas slikta kapilāra funkcija.
Redzes traucējumus var izraisīt nepietiekama barības vielu piegāde smadzenēs un tīklenē. Bet galu galā šāda novirze ir viens no IRR simptomiem. Ja smadzenes nesaņem pietiekami daudz vitamīnu, kalcija, fosfora, magnija, skābekļa, oglekļa un citu vielu, tad tas darbosies nestabils. Informācija, kas saņemta no redzamības orgāniem, tiks apstrādāta nepareizi.
IRR ir negatīvu domāšanas procesu rezultāts, kas zināmu apstākļu dēļ ir nodots no apziņas zemapziņas līmenī un ir fiksēts tur. Smadzeņu uzbudinājums, kas nodarbojas ar negatīvu domu apstrādi, var izplatīties uz citām teritorijām, aptverot smadzeņu puslodes vizuālās zonas. Tas novērš pareizu informāciju, kas saņemta no redzes orgāniem uz identiskiem attēliem.
Veicot redzes traucējumus veģetatīvās distonijas laikā, pacientam var būt šādi simptomi:
Lai atjaunotu redzesloku šajā gadījumā, palīdzēs tikai atbrīvoties no veģetatīvās-asinsvadu distonijas cēloņiem. Jūs varat palielināt savu labsajūtu un uzlabot vizuālo uztveri, veicot īpašus vingrinājumus. Noderīgi asanas no jogas (apgriezta pozīcija), kā arī elpošanas vingrinājumi.
Redzes traucējumi var būt šādu slimību simptoms:
Kādi ārsti ārstē redzes traucējumus
Galvenais redzes traucējumu labošanas veids ir briļļu korekcija. Zemāk ir saraksts ar noteikumiem, kas jāizmanto, lietojot punktus.
Ja optiskās korekcijas metodes nepalīdz, tas ir, tad, kad ir būtiski vizuālās funkcijas pārkāpumi, tiek piedāvāti īpaši pakalpojumi, kas sniedz palīdzību šāda veida iedzīvotājiem.
Sarežģīts uzdevums ir saglabāt labu redzējumu, slimību profilaksi, kurai dažkārt netiek pievērsta pietiekama uzmanība. Papildus regulārām oftalmologa vizītēm ieteicamas šādas metodes.
Sports palīdzēs stiprināt redzi un atjaunot tās asumu slimības sākumposmā. Ideālā gadījumā jums vajadzētu dot priekšroku šāda veida apmācībai, kurai nepieciešama nepārtraukta acu fokusēšana, piemēram, badmintons, teniss, basketbols, futbols.
Kontrastējošas ūdens procedūras uzlabo asinsriti tīklenē. No rīta izskalojiet acis pārmaiņus ar siltu un aukstu dzidru ūdeni apmēram 20 reizes. Alternatīva var būt karsti un auksti kompresi, kas savukārt jāpiemēro plakstiņiem.
Sēdus stāvoklī, turot grāmatu pietiekamā attālumā. Bērns var izmantot īpašu stendu, kas nodrošina optimālu grāmatas slīpumu. Gulēšanas nolasīšana ir nepieņemama - šādā ķermeņa stāvoklī ir nostiprināti kakla kuģi, kas asinis nogādā smadzenēs. Un, ja jūs guļat uz sāniem, viena no grāmatas malām ir tuvāk otrai, un tāpēc nepārtraukti mainās nepieciešamās acu uzstādīšanas līnijas. Lasīšana transportā ir arī nevēlama. Sakarā ar auto vai autobusa haotiskajām kustībām, jūsu acis ir spiestas nepārtraukti koncentrēties uz burtiem, kas palielina redzes orgānu slodzi.
Lai saglabātu redzējumu, ieteicams lietot daudz karotinoīdu saturošu diētu un jo īpaši luteīnu un zeaksantīnu. Šīs vielas var uzkrāties acs tīklenē, palielinot tās aizsardzību pret kaitīgām ārējām ietekmēm. Papildus karotinoīdiem antioksidantiem, piemēram, beta karotīnam, C vitamīnam, E vitamīnam, cinka un omega-3 taukskābēm, ir pozitīva ietekme uz redzamību. Šīs barības vielas ir bagātas ar apelsīniem, burkāniem, kivi, zaļajiem lapu dārzeņiem (Briseles kāposti, spināti), papriku, kā arī riekstiem, pākšaugiem, piena produktiem un olām.
Īpaši vīzijas vingrinājumi labi ietekmē asins piegādi acu audiem, palielina acu muskuļu tonusu, elastību un izturību, stiprina plakstiņu muskuļus, mazina nogurumu. Technique vingrošana acīm daudz. Mēs piedāvājam vienu no vienkāršākajiem. To var izmantot gan bērns, gan pieaugušais darba vai skolas pārtraukuma laikā.
Lai ārstētu tuvredzību, amerikāņu oftalmologs U. Bates piedāvā šādus vingrinājumus, kurus viņš izstrādāja pēc tam, kad iepazinies ar indiešu modrības uzlabošanas metodi. Viņš noteica, ka Ziemeļamerikas indiāņu fenomenālā modrība nav ģenētiska iezīme, bet ir attīstīta agrā bērnībā, izmantojot vingrošanu. Šeit ir daži no tiem.
Šiem vingrinājumiem ieteicams veikt divas reizes dienā. Pēc mēneša veiciet pauzes 2-3 nedēļas, un pēc tam atsāciet visu laiku. Šis acs darbības veids pastiprina acu muskuļus, trenē un masē lēcas, uzlabo asinsriti un acu uzturu.
Vingrinājumi acīm (apgriezieni, apļveida kustības uc) tika iekļauti senajā vingrošanas sistēmā. Neapšaubāmi, tie ir noderīgi, jo viņi trenē muskuļus, kas kontrolē acu kustības, aktivizē asinsriti noteiktā teritorijā un labi atbrīvo garīgo nogurumu. Pēc viņiem cilvēki jūtas daudz jautrāki.
Turklāt šādi vingrinājumi palīdz atbrīvoties no tā sauktajiem maisiņiem apakšējā un augšējā plakstiņos (parasti tas iezīmē ādas novecošanu un elastības zudumu). Pozitīvā iedarbība ir balstīta uz dažiem funkcionāliem savienojumiem starp acs un motoru nerviem un smadzeņu nervu šūnām.
Šeit ir daži vingrinājumi, kas palīdzēs nostiprināt acu muskuļus, uzturēt plakstiņu ādas elastību, aizkavēt tās novecošanu (2.3. Att.). Tie jāveic aptuveni 10 minūšu laikā.
Otro un trešo vingrojumu ieteicams veikt ne tikai ar atvērtām, bet arī ar aizvērtām acīm. Tie ir jāveic sēdē, atkārtojot katru treniņu 3-4 reizes ar 1-2 minūšu intervālu.
Pirmie bērna dzīves gadi ir laiks intensīvai redzes attīstībai. Tieši šajā laikā tiek veidota vīzija, kas nozīmē, ka laika posmā no 3 līdz 7 gadiem vislabākā ietekme tiek sasniegta, risinot savlaicīgi konstatētās problēmas. Tādēļ oftalmologi apgalvo, ka galvenais, kas vecākiem ir jāzina par sava bērna redzējumu, ir tas, ka visas galvenās problēmas, kas saistītas ar bērnu redzi, parādās pirms 7 gadu vecuma. Pēc 7 gadiem bērna vizuālā sistēma sāk piedzīvot palielinātu slodzi, kas saistīta ar skolu, un "pārmeklē pasauli" visu, kas iepriekš nebija pamanīts un ko varēja novērst: tuvredzība, astigmatisms, ambliopija.
Šajā gadījumā slimības apkarošana jau ir apgrūtināta, jo ir zaudēts dārgais laiks, un tāpēc, lai iegūtu labu rezultātu, tiks veltīts daudz vairāk pūļu. Diemžēl bērnudārzos redzamības pārbaudes tiek veiktas nomināli, un ir ļoti grūti patstāvīgi noteikt, vai bērnam ir problēmas. Galu galā, ja bērnam nav asu sāpju, viņš bieži vien nesaprot, ka viņš slikti redz.
Pēc 12 gadiem problēmas ar redzes traucējumiem bērniem parasti nevar ārstēt, un paliek tikai jāgaida bērnības beigas, lai sāktu risināt problēmu pieaugušo veidā, tas ir, veikt lāzera redzes korekciju un citas darbības, kuras varētu izvairīties. Ir skaidrs, ka tas viss atstāj zināmu nospiedumu uz šo cilvēku psiholoģiju. Turklāt šie cilvēki ir pakļauti visdažādākajām briesmām sliktas redzamības dēļ. Tas samazinās, sadursmes ielās, satiksmes negadījumi.
Traucējumu līmeni nosaka redzes asuma samazinājuma pakāpe. Tas ir atkarīgs no tā, vai acs spēj redzēt divus spilgtus punktus, kas atrodas minimālajā attālumā no tā. Gadījumā, ja bērnu acis spēj atšķirt acu tabulas desmitajā rindā esošos burtus vai zīmes (attālums no bērna līdz galdam ir 5 metri), to redzamība ir normāla un atbilst 1,0 vērtībai. Novirze uz leju vai uz augšu no 10. līnijas atbilst 0,1 mm asuma izmaiņām.
Bērnu ar redzes traucējumiem klasifikācija ietver sadalījumu vairākās grupās:
Klasifikācija ietver arī redzes traucējumu izpausmju pagaidu atdalīšanu:
Redzes traucējumi bērniem ir problēma no dzimšanas vai ievainojumiem. Vājš redzējums bērniem ir nopietna problēma vecākiem. Bērnam ir zināmas grūtības, pētot apkārtējo pasauli, šādi bērni ir ievērojami ierobežoti sabiedriskajos kontaktos, arī tad, ja viņi ieiet bērnudārzā vai skolā. Visbiežāk sastopamie redzes traucējumu veidi bērniem:
Kad vecāki uzdod jautājumu, kāpēc bērna redze nokrīt, ir jāmeklē atbilde primāru iemeslu dēļ. Tās var būt iedzimtas un iegūtas.
Lai izvairītos no redzes asuma samazināšanās bērnam, ir svarīgi nodrošināt pietiekamu daudzumu vitamīnu un bioloģiski aktīvo vielu iekļūšanu organismā.
Bioloģiski aktīvo komponentu kombinācija, kas rūpīgi atlasīta, lai apmierinātu redzes orgānu vajadzības, aizsargā bērna acis, kas ir īpaši svarīga, sākot ar 7 gadu vecumu, kad sākumskolā sākas pirmās nopietnas vizuālās slodzes. un samazina acu slimību risku.
Persona ar invaliditāti ik dienas piedzīvo grūtības. Tas ir ne tikai ierobežoto spēju rezultāts, bet arī garīgās attīstības īpašības. Bērni ar redzes traucējumiem kopš bērnības atšķiras no saviem vienaudžiem un prasa īpašu pieeju gan komunikācijā, gan izglītībā. Lai to izdarītu, vecākiem ir jāsaprot ārstēšanas un izglītības nepieciešamība un savlaicīgums.
No agrīna vecuma bērni ar redzes traucējumiem saskaras ar grūtībām, veicot pamata lietas. Ņemot to vērā, viņiem ir pārmaiņas garīgajā attīstībā. Tātad, sazinoties ar vienaudžiem, kuriem nav problēmu ar redzi, bērns jūtas nedrošs, jo viņš jūt grūtības spēlē, komunikāciju.
Šāda nenoteiktība var veicināt faktu, ka bērns agrāk vai vēlāk atsauc sevi. Pieaugot, bērnam būs liela nenoteiktība, kuras cēlonis var būt slikta kustību koordinācija, orientācija kosmosā. Bērns sāks justies atņemts, kas novedīs pie viņa garīgās stāvokļa pasliktināšanās.
Bērns, kurš jūtas nepārprotami ap viņu apkārtni, aizveras uz sevi un nevēlas ļaut nevienam savā pasaulē. Bieži vien garīgās attīstības pasliktināšanās rezultātā bērns var izrādīt agresiju pret citiem. Agresija ir sava veida aizsardzības reakcija.
Turklāt bērna ar redzes traucējumiem garīgās attīstības īpatnības ir viņa pārmērīgā emocionalitāte, bērns kļūst nervu, uzbudināms un pastāvīgi stresa apstākļos.
Ja šādam bērnam netiek pievērsta pienācīga uzmanība, tad garīgās attīstības īpatnības, jo īpaši pastāvīgā spriedzē, var negatīvi ietekmēt smadzeņu garozu. Šajā gadījumā var rasties neveiksmes ierosmes un inhibīcijas procesu līdzsvarā.
Bērniem ar redzes traucējumiem, kā arī garīgiem traucējumiem ir dažas atšķirības, kas atšķir šos bērnus no pārējiem. Bērnu ar redzes problēmām fiziskās attīstības īpatnības ir šādas: bērns atšķiras no saviem līdziniekiem ar mazāku mobilitāti, savukārt viņa kustības ir neērti, jo viņam ir problēmas ar koordināciju.
Vingrinājumi tiek veikti lēnāk nekā parastie bērni, bet viņu veiklība cieš. Kustība var būt neprecīza, neregulāra. Sakarā ar mainīto fizisko attīstību bērnam ir grūti pārvietoties kosmosā. Bērniem ar problemātisku redzi ir slikts līdzsvars. Bērnam, kurš ir piedzīvojis vizuālās problēmas kopš bērnības un piedzīvojis fiziskās attīstības atšķirības, ir jāatrod pareizā apmācības programma.
Programmai, kuras mērķis ir fiziskās attīstības iezīmes, jābalstās uz šādiem principiem: Lai uzlabotu bērna fizisko attīstību, pienācīga uzmanība jāpievērš viņa veselībai un nervu sistēmai. Katru dienu ir nepieciešams uzlabot bērna ķermeņa spējas. Veikt visas pūles, lai pilnībā sasniegtu normālu fizisko attīstību.
Neskatoties uz bērna īpašo fizisko attīstību, viņam ir jāiegulda interese par dažādām aktivitātēm. Bērnam nevajadzētu justies bailēm, veicot pamata lietas. Bērnam ir jāveido personība. Ja bērnam ar redzes traucējumiem ir dots laiks pievērst uzmanību un iesaistīties viņa attīstībā, tad būs iespējams atbrīvoties no savas iepriekšējās fiziskās attīstības iezīmēm.
Ar nelielu redzes asuma samazināšanos, kas ir viegli labojama, ja sākat ārstēšanu, pirms bērns nonāk dārzā, tad, kad viņa ieiet skolā, viņas stāvoklis ir pilnīgi normāls.
Bērni ar vidēji redzamu patoloģiju var justies sliktāki, tāpēc ir ļoti svarīgi, lai vecākiem tiktu iedibināta pārliecība, ka bērnam trūkst. Ja viņš apmeklē regulāru bērnudārzu, tad jums ir jāpieprasa palīdzība no skolotājiem, kuri arī atbalstīs bērnu grūtos laikos.
Mācīšana un audzināšana bērniem ar redzes traucējumiem atšķiras no parastajām attīstības programmām. Vecākiem ir būtiska loma bērna pielāgošanā dažādām situācijām. Dzirdes un taustes kontakts ir galvenie palīgi, kas zina pasauli bērniem ar sliktu redzi. Ņemot to vērā, ir nepieciešams pievērst īpašu uzmanību runas funkcijas attīstībai, vecākiem daudz runājot ar bērnu. Lai lasītu viņam grāmatas, lūgt viņu atkārtoti, lai aprakstītu viņam savas darbības un visu, ko pieaugušais redz, jo tas ir ar pieaugušo acīm, ka bērns ar redzes problēmām zina pasauli.
Bērnudārza un skolas izvēle ir nepieciešama ļoti uzmanīgi. Specializētajās izglītības iestādēs ir speciālās izglītības skolotāji, kuri skaidri saprot, kā ir nepieciešams veidot apmācību un veikt fizisko audzināšanu bērniem ar redzes traucējumiem.
Visgrūtākais periods katra bērna dzīvē, īpaši tiem, kuriem ir slikta redze, ir vecums no 1 gada līdz 7 gadiem. Šajā laikā ir vērojama strauja cilvēka būtisko funkciju attīstība un veidošanās. Šajā vecumā bērna bērnudārza uzņemšanas laikā palielinās fiziskais stress, apmeklējot dažādus lokus un sekcijas
Vecākiem ir jākontrolē bērna stāvoklis, regulāri jāapmeklē plānotās pārbaudes pie oftalmologa (1 reizi 4 mēnešos). Tajā pašā laikā, jo lielāks slodze uz bērnu, jo biežāk bērniem ar acu patoloģiju jāapmeklē ārsts.
Kopš 3 gadu vecuma eksāmenā eksperti pārbauda bērnus ar redzes traucējumiem, izmantojot dažādas metodes, visbiežāk izmanto Orlova tabulu, kurā burti tiek aizstāti ar vienkāršiem attēliem (zvaigznes, Ziemassvētku eglītes, trijstūri). Ja tiek atklāti pārkāpumi, ieteicama īpaša vingrošana, un, ja bērns apmeklē kompensējošu dārza veidu, visi ieteikumi tiks saņemti no ārsta pirmsskolas iestādē.
Jautājums: Labdien! Manā labajā acī bieži redzu veselīgu attēlu, ja es to aizveru, es to redzu ar manu kreiso aci acīmredzami, atveru to vēlreiz, nav skaidra attēla, bet reibonis, un, lai to labāk redzētu, man ir jāpaceļ galva. Ko tas var piesaistīt? Jebkura slimība?
Atbilde: To var izraisīt daudzi iemesli gan no acīm, gan no nervu sistēmas. Jums ir nepieciešama iekšēja konsultācija ar oftalmologu un neirologu.
Jautājums: Labdien. Kāpēc pēc tam, kad tika nomainīts objektīvs ar mākslīgu, parādījās divu metru objektu spoku izskats.
Atbilde: Sveiki. Iespējams, ka tika pārkāpts mākslīgā lēcas optiskās daļas pareizais stāvoklis. Ar nelielu lēcas pārvietošanos (decentralizāciju) pacienti, šķiet, sūdzas par nogurumu pēc vizuālajām slodzēm, bieži skatoties uz attālumu, redzams, ka acīs var būt sūdzības par diskomfortu. Sūdzības parasti nav pastāvīgas un pazūd pēc atpūtas. IOL (0,7–1 mm) būtiski mainoties, pacientiem jūtama pastāvīga redzes diskomforta sajūta, dubultošanās, galvenokārt, skatoties no tālienes. Izturīgajam vizuālā darba režīmam nav nekādas ietekmes. Ar šādu sūdzību izstrādi nepieciešama atkārtota ķirurģiska iejaukšanās, kas nozīmē IOL stāvokļa labošanu. Sazinieties ar savu veselības aprūpes speciālistu.
Jautājums: Labdien. Pēc anestēzijas viņa dēls ar 1. tipa cukura diabētu nomāca redzi un reibo. Vai tas varētu ievainot un neapdraud turpmāku pasliktināšanos? Pazīmes parādījās nedēļā pēc operācijas.
Atbilde: Sveiki. Samazināta redzes asums (samazināta redze) ir acu operācijas komplikācija, ar citām operācijām šis pārkāpums netiek ievērots. Radzenes mikrodinamika ir zināma anestēzijas komplikācija, tomēr šis patoloģiskais stāvoklis ir ļoti reti un nav saistīts ar redzes asuma izmaiņām. Iespējamais samazināta redzes cēlonis var būt diabēta kursa pasliktināšanās. Tāpēc, lai precīzi atbildētu uz jūsu jautājumu, nepieciešams noslēgt oftalmologu (acu ārstu), kā arī glikozes līmeņa noteikšanu asinīs. Vienlaikus es vēlreiz atkārtoju, ka anestēzijas sasaiste ar redzes traucējumiem ir maz ticama.
Jautājums: Labdien. Pēc pusdienām mana redze pēkšņi tika traucēta, es redzu divus attēlus ar manu kreiso aci un manu labo aci, bet tie nepārklājas viens ar otru (nepievērsiet uzmanību). Es vērsos pie aculista, viss ir normāls ar manu redzi. Viņam tika ieteikts sazināties ar neiropatologu. Viņam mūsu pilsētā nav. Konsultējiet, ko var darīt? Oftalmologs teica, ka tas ir nervu sistēmas pārkāpums.
Atbilde: Sveiki. Atsevišķa dublēšanās var būt insulta, myasthenia un citu slimību izpausme. Bet, pirmkārt, izņēmumi ir insults. Tas ir akūts stāvoklis, ja neierodas uz neirologu, es iesaku jums izsaukt neatliekamo medicīnisko palīdzību, doties uz slimnīcu, kur ir nepieciešams izslēgt insultu, to var izdarīt tikai neirologs.
Jautājums: Labdien. Es esmu 36 gadus vecs. Vīzija ir normāla (100%). Vairākas reizes, pamodoties nakts vidū un atverot acis strauji, es pāris sekundes redzēju visu sarkanā krāsā (piemēram, caur asins paraugu), pēc tam, kad pāris sekundes tika izkliedēta apsārtums. Es strādāju kā grāmatvedis (darba dienas beigās es jūtos noguris manās acīs), tāpēc es pastāvīgi kontrolēju redzamības līmeni. Es nelietoju nekādas zāles, es domāju sistēmiski. Apsekojumi par to netika izpildīti. Es gribētu zināt, vai tas ir sava veida redzes traucējumi un kāds varētu būt iemesls?
Atbilde: Sveiki. Jums ir jāpārbauda neirologs, lai pārkāptu smadzeņu asins piegādi.
Jautājums: Labdien. Lūdzu, pastāstiet man šādu simptomu izcelsmi un cēloni. Uzbrukums sākas ar redzes traucējumiem - es nevaru koncentrēties uz objektiem, tumsas parādās manas acis, es nevaru lasīt un rakstīt. Tajā pašā laikā labajā rokā ir nejutīgums. Pakāpeniski palielinās sāpes galvā. Tad šī sajūta pazūd, paliek tikai stipras sāpes. Tas, kas mani visvairāk nobiedē, uzbrukumu pavada runas traucējumi - es nevaru atcerēties vienkāršākos vārdus, es zaudēju savu domu. Parasti šis nosacījums ilgst aptuveni 25 minūtes, pēdējais laiks bija ilgāks par 40 minūtēm, un, izņemot roku, puse no sejas un lūpām. Galvassāpes var ilgt 6-8 stundas, pretsāpju līdzekļi nepalīdz. Šādi uzbrukumi ir 3-4 reizes gadā, pavisam nesen - mazāk. Es esmu 20 gadus vecs, tas sākās pirms pieciem gadiem. Vai tas viss varētu būt saistīts ar kaklu? Tas izliekas, saliekot, gandrīz vienmēr sāp vienu vai otru pakāpi.
Atbilde: Sveiki. Neatliekiet vizīti neirologā! Jums ir nepieciešama visaptveroša pārbaude! Stāvoklis var būt saistīts ar kakla skriemeļu izmaiņām, bet runas traucējumi nav skaidri. Varbūt tāpat kā iepriekš neapzinātas valstis?
Jautājums: Labdien. Lūdzu, lūdzu, lūdzu, 42, es redzu tālu, burti ir neskaidri. Vai man ir nepieciešams to ārstēt?
Atbilde: Sveiki. Tam nav nepieciešama ārstēšana. Tas vienkārši prasa optimālu briļļu korekciju tuvam attālumam. Vidēji 40 gadu laikā problēmas sākas ar tuvu darbu.
http://www.diagnos-online.ru/symptoms/symptom0444.htmlJūsu bērna labajai redzei ir nozīmīga loma viņa izglītībā un dzīvē. Pateicoties statistikai, var skaidri noteikt, ka katram divdesmitajam skolēnam ir redzes problēmas. Un šajā gadījumā bērnu ar redzes traucējumiem pielāgošana notiek skolā ir diezgan sarežģīta, tāpēc jums jādara viss iespējamais no agras bērnības, lai izvairītos no redzes samazināšanās bērniem.
Redzes traucējumu pakāpi nosaka redzes asuma samazināšanās līmenis - acs spēja redzēt divus gaismas punktus ar minimālo attālumu starp tiem. Personas spēja atšķirt īpašās tabulas desmitās rindas burtus vai zīmes piecu metru attālumā tiek uzskatīta par normālu redzes asumu, kas vienāds ar vienu - 1,0. Atšķirība spēju atšķirt pazīmes starp turpmākajām un iepriekšējām līnijām nozīmē redzes asuma atšķirību 0,1.
Izšķir šādas bērnu ar redzes traucējumiem grupas:
1) neredzīgie ir bērni ar pilnīgu redzes sajūtu trūkumu vai lieku redzi (maksimālais redzes asums ir 0,04 labākā redzamā acī, izmantojot parastos korekcijas līdzekļus), vai arī saglabā spēju gaismas gaismā;
2) Pilnīgi vai pilnīgi akli bērni ar pilnīgu redzes sajūtu trūkumu; daļēji akls - bērni ar gaismas uztveri, redzes redze ar redzes asumu no 0,005 līdz 0,04;
3) redzes traucējumi - bērni ar redzes asumu no 0,05 līdz 0,2. To galvenā atšķirība no neredzīgajiem ir tā, ka ar izteiktu uztveres smaguma samazināšanos vizuālā analizators joprojām ir galvenais informācijas uztveres avots pasaulē un var tikt izmantots kā līderis izglītības procesā, ieskaitot lasīšanu un rakstīšanu.
Atkarībā no defekta iestāšanās laika ir divas bērnu kategorijas:
1) akli bērni - bērni ar iedzimtu aklumu vai akli trīs gadu vecumā. Viņiem nav vizuālu priekšstatu, un viss garīgās attīstības process tiek veikts vizuālās sistēmas pilnīgas zaudēšanas apstākļos;
2) neredzīgie bērni, kuri ir pazuduši pirmsskolas vecumā un vēlāk.
Iedzimtas slimības un redzes orgānu attīstības traucējumi var būt ārēji un iekšēji kaitīgi faktori. Kā ģenētiski faktori redzes funkcijas pārkāpums var būt: vielmaiņas traucējumi, kas izpaužas albinisma formā, iedzimtas slimības, kas izraisa acs ābola attīstības traucējumus, iedzimta koroidālā patoloģija, radzenes slimības, iedzimtas katarakta, noteiktas tīklenes patoloģijas formas.
Redzes anomālijas var rasties arī ārējās un iekšējās negatīvās sekas, kas radušās grūtniecības laikā. Patoloģiskā grūtniecība, vīrusa izraisītas vīrusu slimības, toksoplazmoze, masaliņas utt. Var ietekmēt augļa attīstību.
Kā izvēlēties dioptriju tuvredzībai šeit ir pilns apraksts
Pirmsskolas vecuma bērni reti nāk ar sūdzībām par redzes kvalitātes samazināšanos - bērni vecumā parasti nav obligātas klases, kuru laikā viņiem ir nepieciešama liela vizuālā slodze. Un tagad pirmie greideri ir mūsu biežie pacienti.
Kādas ir bērnu 7-9 gadu sūdzības? Tie jūtas neskaidra redze vai divkārša redze, fokusēšanās grūtības, skatoties prom no attāluma, attēls var izplūst. Galvassāpes, sāpes tempļos, stops, slikts akadēmiskais sniegums arvien vairāk apvienojas tīri vizuālās grūtībās. Man jāsaka, ka pirms dažiem gadiem, ar tādu pašu sūdzību kopumu, vidusskolas skolēni ieradās, un šodien viņi jau ir elementāri.
Ar šādām sūdzībām ir svarīgi ne tikai izmērīt redzes asumu, bet arī rūpīgi pārbaudīt. Piemēram, ar slēptu tālredzību redzes asums var būt 1,0, bet ilgtermiņa darbs tuvos attālumos rada grūtības fokusēties, galvassāpes. Šādos gadījumos ir nepieciešama atbilstošas korekcijas iecelšana, iespējams, aparatūras apstrādes gaita un turpmāka novērošana.
Vecākiem ir jāatceras: agrākā tuvredzība notiek, jo lielāks grāds ir sasniedzams. Arī iedzimšanas risks ir iedzimts, nevis tikai tuvredzība, bet tendence uz to. Tātad, vecāki ar vāju tuvredzību var augt bērniem, kuriem nepamatotas vizuālās slodzes dēļ tuvredzība var sasniegt augstu līmeni. Ir šāds savienojums: jo ātrāk bērnam ir tuvredzība, jo augstāks grāds ir sasniedzams.
Tātad, kādi simptomi būtu jābrīdina vecāki, pat ja bērns nav sūdzējies? Pirmsskolas vecuma bērniem: kazlēna skrambās, berzē acis, izskatās rupji vai ir piespiedu galvas pozīcija, tiek novērota fotofobija, lacrimācija un neregulāra viena acs novirze. Skolēniem: ātri nogurst, strādājot tuvā diapazonā, noliecot galvu tuvu tekstam, nogurst lasot.
Lai saglabātu savu bērnu redzējumu, neņemiet vērā ikgadējās pārbaudes pie oftalmologa!
Daudzi bērni no dzimšanas ir perfekti redzami, daži var lepoties ar asām acīm agrīnā un pirmsskolas vecumā. Tomēr skolās ievērojami palielinās to bērnu īpatsvars, kuriem ir redzes traucējumi. Kādi ir bērnu redzes traucējumu cēloņi? Vairumā gadījumu redzes traucējumi izraisa lielu slodzi uz acīm. Tas var būt visa veida tehniskais progress - dators, TV, tālrunis utt. Ne mazāk nogurušas acis un "mazkustīgi" hobiji - modelēšana, zīmēšana, lasīšana, galda spēles un tamlīdzīgi.
Bērni nepārvietojas daudz, kas nozīmē, ka viņu poza ir traucēta un viņu asinis stagnējas organismā. Eksperti ir pierādījuši, ka redzes pasliktināšanās bērnībā ir tieši saistīta ar mugurkaula problēmām, jo tiek samazināta pilna asins piegāde smadzenēm. Un skola pievieno vēl vairāk mazkustīgu darbību, ne visiem bērniem patīk. Squinting un sasprindzinot viņa acis, bērns palielina slodzi uz tiem, ātri zaudē interesi un nogurst.
Bērnu brilles tikai daļēji atrisina problēmu, bieži bērni ir kautrīgi un atsakās tos valkāt. Ja bērns ir pārmācis sliktu redzi, tad korekcijas brilles diez vai var atteikties.
Kad bērns joprojām ir ļoti mazs, optometrists pārbauda redzējumu netieši. Bērns ir vecāku rokās, ārsts viņam parāda tableti, kas sadalīta divās daļās. Viens no tiem ir tukšs, no otras puses ir svītras. Šīs metodes būtība ir tāda, ka bērns vērš savu skatienu nevis uz tukšo planšetdatora daļu, bet uz svītru.
Tad ārsts parāda šādu tabulu, kurā joslu biezums ir mazāks, tad - tabulas ar vēl mazāku joslu biezumu un tā tālāk, līdz mazā pacienta acs var atšķirt joslas no fona. Abas acis tiek pārbaudītas pārmaiņus. Turklāt, izskatot vienu aci, otrs būtu jāaptver. Saskaņā ar šāda pētījuma rezultātiem ir iespējams pārbaudīt, vai bērns labi redz abas acis un vai redze atbilst viņa vecumam.
Kad jūsu bērns ir 2-3 gadus vecs, jūs varat mājās patstāvīgi piedāvāt vienkāršu testu. Piemēram, uz papīra lapas, lai zīmētu koku ar dažādu izmēru atvērtām lapām, māju ar logiem utt. Tad jautājiet, vai bērns redz visas lapas, logus mājā un tā tālāk, un lūdz, lai viņš parādītu detaļas rokām. Acis jāpārbauda pārmaiņus. Ja viņš atdala visus attēlā redzamos objektus, tad viņam ir laba redze. Ja viņš tuvojas zīmējumam tuvāk par 20 cm, tad tas ir signāls, lai konsultētos ar ārstu.
Lai pārbaudītu pirmsskolas vecuma bērnu redzes asumu, acu ārsta birojos tiek izmantotas tabulas ar objektu zīmējumiem, kurus bērns jau zina. Attēli ir sakārtoti rindās un atšķiras pēc izmēra. Bērnam tiek lūgts aizvērt vienu aci (un tai jābūt atvērtai zem plaukstas), bet otrā acs, lai aplūkotu attēlus un nosauktu, kas uz tiem ir attēlots. Tas pats notiek ar otru aci. Ja bērns vilcinās pirms pareizās atbildes sniegšanas, tas var liecināt, ka viena acs ir vājāka nekā otra.
Bērnu tuvredzības vai hiperopijas izpētei var izmantot tabulas ar gredzeniem (gredzeni ar atstarpi). Attāluma redzamības (no 5 metriem) izpētei tiek izmantoti rasējumi ar dažādiem trim gredzeniem, kas atrodas viena otrā. Katrs gredzens atbilst noteiktam redzes asumam. Redzes apskatei tuvākajā apkārtnē (1 metrs) tiek izmantota arī tabula ar gredzeniem, kas sakārtoti rindās (katrā rindā ir noteikts gredzenu daudzums). Redzes asuma rādītāji ir norādīti pa kreisi no gredzeniem katrā rindā.
Lai identificētu astigmatismu bērniem, viņi var piedāvāt testu ar starojošu svītru skaitli (zīmēt kā saules starus, pārmaiņus garas un īsas vienas un tās pašas biezuma svītras). No attāluma 1 m apskatiet šo skaitli, pārmaiņus aizverot 1 aci un pēc tam citu. Ja bērnam ir lielas redzes līniju skaidrības atšķirības, tas liek domāt, ka Jums jākonsultējas ar acu ārstu.
Lai savlaicīgi atklātu konkrētu bērna acu slimību, jums ir sistemātiski jāpārbauda viņa redze. Ja nepieciešams, ārsts izrakstīs ārstēšanu. Vecākiem pastāvīgi jāpievērš uzmanība spēļu, aktivitāšu, kā arī bērnu darba vietu pareizai organizēšanai. Tas viss palīdzēs saglabāt labu redzējumu bērnam.
Vislabākā ārstēšana ir slimības novēršana. Ir vairāki noteikumi, kurus var izmantot kā brīdinājumu par bērnu redzes pārkāpumu ikdienas dzīvē. Šeit ir daži no tiem:
Bērnu redzi spēcīgi ietekmē ārējie faktori. Regulāras oftalmologa pārbaudes palīdzēs saglabāt bērna redzējumu un novērst noviržu attīstību. Bet galvenais ir pareizi novērst redzes traucējumus, vienīgais veids, kā jūsu bērni nākotnē saskarsies ar acīm.
http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.htmlKRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA
FBGOUVPO "UDMURTS STATE UNIVERSITY"
PEDAGOĢIJAS, PSIHOLOĢIJAS UN SOCIĀLO TEHNOLOĢIJU INSTITŪTS
KOPSAVILKUMS PAR TĒMU
Bērnu ar redzes traucējumiem garīgās attīstības iezīmes
Pabeigts: Art. 41-53
Pārbaudīts: Menshikov A. A.
Saturs
Ii. Redzes traucējumi 4
Iii. Redzes traucējumu izpēte 4
Iv. Redzes traucējumu klasifikācija 6
V. Redzes traucējumu cēloņi 7
Vi. Bērnu ar redzes traucējumiem kognitīvo procesu pazīmes 8
VII. Personības attīstības un emocionālās griba iezīmes 24
Viii. Cilvēku ar redzes traucējumiem rehabilitācijas un integrācijas iezīmes 30
Ix. Secinājums 42
X. Literatūra 43
Ievads
Interese par neredzīgo garīgo dzīvi, to darbības iezīmes sakņojas gadsimtu dziļumā. "Aklo" garīgās dzīves aprakstus var atrast seno filozofu darbos, senajos austrumu manuskriptos. Filozofi un rakstnieki mēģināja izskaidrot, kā cilvēks, neredzot redzējumu, pazīst apkārtējo pasauli, garīgi uzlabo. Tomēr daudzus gadsimtus reliģiskas, mistiskas idejas par cilvēka dvēseli, viņas daba neļāva iekļūt garīgās parādības būtībā.
Neskaidra redze
Saskaņā ar Starptautisko slimību klasifikāciju ir četri vizuālās funkcijas līmeņi: normāla redze, mērena redzes traucējumi, smagi redzes traucējumi, aklums.
Mērena un smaga redzes traucējumi ir apvienoti jēdzienā "zems redzējums", un vājredzība kopā ar aklumu atspoguļo visus redzes traucējumus. Redzes traucējumi bērniem ir redzes asums, kas ir mazāks par 0,3 labākas acs gadījumā ar korekciju un / vai redzes lauku, kas mazāks par 15 ang. krusa
Redzes traucējumu pārbaude
Pirmo mēģinājumu sniegt garīgās darbības materiālistisku raksturojumu bez redzes redzēja franču apgaismotājs D. Diderots (1713-1784) grāmatā “Vēstules uz neredzīgajiem, kas redzēja uz redzamo”, un vēlāk slavenajā enciklopēdijā (sadaļa „The Blind”).
D. Diderota darbi pievērsa sabiedrības uzmanību neredzīgo stāvoklim un palīdzēja izplatīt ideju par nepieciešamību pēc viņu īpašās sistemātiskās apmācības. Pirmo šādu skolu Parīzē atklāja Valentīns Gaujs 1784. gadā. 1881. gadā Sanktpēterburgā, 1882. gadā, Maskavā tika atvērtas līdzīgas iestādes. 80. gados. XIX gs. jau visā pasaulē bija aptuveni 150 neredzīgo skolu.
Neredzīgo sistemātiskās apmācības sākums, kam bija nepieciešama īpaša pieeja, speciālas metodes un apmācības līdzekļi, izraisīja tiflopsiholoģijas rašanos, kurai bija nepieciešama teorētiska bāze veiksmīgai attīstībai - psiholoģiskās zināšanas par psihes attīstības un izpausmes īpatnībām aklumā. Tiflopsicholoģija (no grieķu valodas. "Tiphlos" - akls) ir specializētās psiholoģijas daļa, kas pēta cilvēku ar redzes traucējumiem garīgo attīstību. Aklu apmācības un izglītošanas prakse bija objektīvs priekšnosacījums tīfa psiholoģijas kā zinātnes attīstībai.
Pirmie pētījumi par neredzīgo psihi pieder XIX gadsimta 70. gadiem. Viņus paši neredzīgi veica pašnovērošana (pašnovērošana). Gandrīz visi XIX gadsimta beigās - XX gadsimta sākumā. - izglītoto neredzīgo pašpārbaudes rezultāts. Visnozīmīgākās un būtiskākās no tām ir M. Sizerana monogrāfija „Neredzīgajiem par neredzīgajiem”. Tā un citi darbi apraksta neredzīgo uzvedību un iekšējo pasauli.
XIX gs. 80. gadu vidū. tiek veikti pirmie pētījumi par neredzīgo psihi. Eksperimentālo metožu izmantošana ir radījusi jaunas iespējas pētniekiem. Tika iegūti vairāki fakti, kas liecināja par psihes individuālo aspektu attīstības un izpausmju īpatnībām ar redzes defektiem, it īpaši sajūtu, uztveres un reprezentāciju jomā. Pēkšņu psihes pētījumi iegūst sistēmisku raksturu. Visbeidzot, viedoklis ir tāds, ka akluma ietekme uz psihi ir tik nozīmīga, ka, lai to izpētītu, ir nepieciešams izdalīt typhlopsychology kā neatkarīgu psiholoģijas zinātnes nozari.
Krievijā vēdertīfa psiholoģijas dzimšana sākās XIX gadsimta 80. gados. Idejas I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, N.N. Lange, A.F. Lazurskis neatspoguļojās pirms revolucionārā vēdertīfs psiholoģijā.
Zinātniskās psiholoģijas veidošanās ir saistīta ar T. Geller, M. Kunz, K. Burklena, P. Willey, A.A. Krogius, M.I. Zemtsovoj, Yu.A.Kulagina, A.G. Litvak, L.I.Solntseva un citi.
Pētījumi par neredzīgo un vājredzīgo bērnu garīgo attīstību 80. un 90. gados. XX gadsimtā. viņi paļaujas uz nacionālās defektoloģijas dibinātāju L. Vygotsky, A.R. Luria, M.I. Zemtsova, A.G.Litvak, A.I. Zotovs ir vērstas uz kompensācijas teorijas un prakses tālāku attīstību un vizuālā defekta korekciju korekcijas izglītības un audzināšanas procesā. Nozīmīgs notikums krievu vēdertīfa psiholoģijas vēsturē bija M.I. Zemtsova „Veidi, kā kompensēt aklumu”, kurā apkopoti līdz šim uzkrātie faktiskie materiāli. Turpmākajos gados tīfa psiholoģija turpināja attīstīties arvien straujāk. Zinātniskais personāls tika papildināts, tika atvērti jauni pētniecības centri, uzlabotas pētniecības metodes. Kopā ar pilnīgi neredzīgajiem, pētījuma mērķis ir daļējs un neskaidrs [2].
Redzes traucējumu klasifikācija bērniem
Parasti speciālisti, pedagogi un oftalmologi izmanto šādu redzes traucējumu klasifikāciju:
1. Funkcionālie redzes traucējumi. Tie atspoguļo gaismas staru gaitas izmaiņas, ar kuru palīdzību uz acs tīklenes tiek veidots attēls. Citiem vārdiem sakot, funkcionālais traucējums, pirmkārt, ir izmitināšanas un refrakcijas patoloģija (tālredzība, tuvredzība, astigmatisms - radusies radzenes neregulāra forma, ambliopija - nekoriģēti optiskie līdzekļi redzes samazināšanai - neskaidra redze vai strabisms).
2. Organiskie traucējumi ir acs struktūras un citu redzes sistēmas daļu traucējumi, kas var novest pie vājredzības, atlikušās redzes un akluma (konjunktivīts, katarakta, blefarīts, redzes nerva atrofija, acs ābola audzēja bojājumi utt.).
Atkarībā no redzes funkcijas pasliktināšanās pakāpes, tiek izmantota vienkārša sadalīšana neredzīgajiem un vājredzīgajiem cilvēkiem. Redzes traucējumu pakāpi nosaka redzes asuma samazināšanās līmenis - acs spēja redzēt divus gaismas punktus ar minimālo attālumu starp tiem. Parastā redzes asums, kas ir vienāds ar vienotību, ir 1,0, cilvēka spēja atšķirt īpašās tabulas desmitās rindas burtus vai zīmes 5 m attālumā, jo atšķirība spēju atšķirt zīmes starp nākamo un iepriekšējo līniju nozīmē redzes asuma atšķirību 0,1. Attiecīgi, personai, kas spēj atšķirt lielākās pirmās līnijas pazīmes no augšas, redzes asums ir 0,1, ceturtais - 0.4, un tā tālāk Lai noteiktu redzes asumu zem 0,1, pirksti tiek skaitīti.
1. neredzīgajiem. Starp personām, kas pieder pie neredzīgo kategorijas, parasti ir pilnīgi noteikti vai pilnīgi neredzoši bērni ar pilnīgu redzes sajūtu trūkumu; un daļēji akli - bērni, kuriem ir gaismas sajūta (spēja atšķirt gaismu un tumsu) vai formāla redze (spēja atšķirt objekta formu, ti, izolēt skaitli no fona), kuras smagums ir no 0,005 līdz 0,04 (bērni ar atlikušo redzējumu).
2. redzes traucējumi - redzes asums no 0,05 līdz 0,2. Šajā kategorijā ietilpst bērni ar tādām slimībām kā tuvredzība, hiperopija, strabisms, astigmatisms, albinisms, ambliopija utt. To galvenā atšķirība no neredzīgajiem ir tāda, ka ar ievērojamu uztveres smaguma samazināšanos vizuālā analizators joprojām ir galvenais informācijas uztveres avots pasaulē un to var izmantot kā līderis mācību procesā, ieskaitot lasīšanu un rakstīšanu.
Bērniem ir iedzimts un iegūts redzes traucējums.
Iedzimts ir novērots negatīvu faktoru ietekmē auglim vai embrijam, kā arī iedzimta faktora (iedzimta tuvredzība, gidrophthalms, mikroftalmija uc) klātbūtnē. Iegūtās slimības. To rašanās cēloņi: bērnu infekcijas slimības; acu traumas; centrālās nervu sistēmas bojājumi (meningīts, meningoencefalīts, traumas un smadzeņu audzēji) [3]..
Redzes traucējumu cēloņi
Redzes defektu etioloģija var būt saistīta gan ar eksogēniem, gan endogēniem faktoriem.
Eksogēnas sekas uz augli grūtniecības laikā (tās ir mātes infekcijas un vīrusu slimības, ko nodod grūtniecības laikā, tuberkuloze, toksoplazmoze, masaliņas, sifiliss, vielmaiņas slimības, hroniskas slimības vai tās paasinājums; vispārēja somatiska slimība; dažādas grūtnieces intoksikācijas (zāles, alkohols, nikotīns, narkotika, mājsaimniecība, ķīmiska viela uc), radiācija, toksikoze, avitaminoze, traumas, augļa priekšlaicīga dzemdēšana uc Bieži cēlonis ir dzimšanas patoloģija. Galvenās slimības ir akūtas un hroniskas infekcijas, retāk meningīts un smadzeņu audzēji.
Kā ģenētiski (iedzimts) redzes traucējumu faktori var būt: vielmaiņas traucējumi, kas izpaužas albinisma formā, iedzimtas slimības, kas izraisa acs ābola attīstības traucējumus, mikroftalmija (acs iedzimta anomālija, ko raksturo visu acu izmēru samazināšanās), iedzimta koroida patoloģija., radzenes slimības, iedzimtas katarakta (lēcas mākonis), noteiktas tīklenes patoloģijas formas.
Redzes traucējumu cēloņu analīze liecina, ka 92% gadījumu vājums un 88% gadījumu aklums ir iedzimts. Aptuveni 30% no tiem ir iedzimta (iedzimta glaukoma, redzes nerva atrofija, tuvredzība) [5].
Pievienošanas datums: 2018-02-15; Skatīts: 322; ORDER WORK
http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.html