Cilvēka acs ir ārkārtīgi sarežģīts un unikāls mehānisms, kas nodrošina mums perfektu redzējumu, ja visas tās daļas ir veselīgas un darbojas nevainojami. Viens no svarīgākajiem vizuālo aparātu saitēm ir skolēns. Viņš nosaka, cik daudz gaismas nokrīt uz tīkleni un ar kādu skaidrību mēs redzēsim attēlu (redzes asums).
Acu skolēns ir caurums īrisa centrā. Cilvēka skolēnam ir noapaļota forma un nemainīgs diametrs, kas ir atkarīgs no ārējās vides apgaismojuma intensitātes. Tā ir sava veida acu apertūra, kas regulē gaismas plūsmu uz iekšējo apvalku - tīkleni. Attiecīgi termins "skolēna struktūra" nav pilnīgi pareizs, jo tā nav anatomiska struktūra, bet vienkārši "caurums" varavīksnenes.
Pati varavīksnene ir koroida priekšējā daļa, kas atrodas starp acs priekšējo kameru un lēcu. Tā satur pigmenta šūnas, kas nosaka mūsu acu krāsu. Varavīksnenes pamatā - tās ir divas muskuļu šķiedru grupas. Pirmā muskuļi atrodas koncentriskā apļa ap caurumu un nodrošina tā sašaurināšanos. Otrā (dilatatora) muskuļi radiāli novirzās no pupīla sfinktera un nodrošina paplašināšanos.
Skolēna diametrs ir normāls (normālos apgaismojuma apstākļos) ir aptuveni 3 mm, bet atkarībā no gaismas plūsmas intensitātes mainās diapazonā no 2 līdz 8 mm. Jaundzimušajam bērnam ir minimālais skolēnu izmērs (apmēram 2 mm) un gaismas iedarbības apstākļos tas nemainās.
Skolēna galvenās funkcijas ir paplašināšanās (midriasis) un sašaurināšanās (mioze), tādējādi regulējot acīs iekļūstošās gaismas plūsmu.
Ārējās vides vājā apgaismojuma intensitāte izraisa varavīksnenes atvēršanas paplašināšanos un nodrošina attiecīgo objektu skaidrību. Ja gaismas plūsma ir ļoti intensīva, caurums refleksīvi sašaurinās, kas samazina gaismas iekļūšanu tīklenē un nodrošina labu redzes asumu. Arī šis mehānisms aizsargā tīkleni no pārāk spilgtas gaismas un gaismas apdegumu kaitīgās ietekmes.
Daudzi brīnās, kāpēc skolēns šķiet melns. Tas ir tāpēc, ka tas ir caurums acī, kurā iekļūst mazs apgaismojums, tas ir, acs ābolā ir tumšs, tāpēc skolēns izskatās melns.
Vēl viena svarīga funkcija ir spēja izvilkt starus, kas nokrīt uz objektīva perifērijas daļas, kas ļauj panākt kompensāciju sfēriskām aberācijām, tas ir, novērš šādu optisko defektu kā koncentrisku spīdumu ap objektiem.
Šī cauruma funkcija ir labi aprakstīta sakāmvārdā "Tumsā visi kaķi ir melni."
Skolēna diametrs, kā jau minēts, ir atkarīgs no ārējās vides apgaismojuma un tiek regulēts skolēnu refleksa dēļ. Reakcija uz gaismu ir divu veidu:
Skolēnu reflekss tiek realizēts 2 īrisa muskuļu (sfinktera un dilatora) dēļ, to inervāciju nodrošina okulomotoriskā nerva šķiedras (3 pāri galvaskausa nerviem). Samazināšanos veic nervu nervu un acetilholīna medikamenta parasimpatiskā daļa, un atvērumu paplašina nervu nervu un noradrenalīna starpnieka simpātiskās daļas darbība.
Skolēnu refleksa loks (kā tas notiek):
Skolēns var mainīt savu diametru ne tikai gaismai, bet arī citiem stimuliem. Piemēram, skolēns sašaurinās, kad cilvēks mēģina koncentrēt redzējumu uz tuviem objektiem. Maksimālā gaismas daļa nokrīt uz tīklenes centrālo daļu, kas ļauj iegūt vislabāko redzes asumu. Ja objekti tiek skatīti prom, skolēns, gluži pretēji, palielinās. Šī reakcija tiek saukta par skolēna refleksu uz izmitināšanu un konverģenci.
Ja cietis traumas, ķirurģijas, slimības, citu iemeslu dēļ, vismaz viena refleksa loka daļa, var novērot dažādas skolēna patoloģijas.
Tas ir varavīksnenes atvēršanas pagarinājums. Midriaze var būt fizioloģiska, piemēram, reaģējot uz prieku, sāpēm, bailēm, seksuālo uzbudinājumu un patoloģisku. Pēdējais attēls tiek novērots daudzos patoloģiskos apstākļos un slimībās, piemēram:
Dažu medikamentu lietošana var izraisīt arī mirdzumu, piemēram, atropīnu, tropikamīdu, mydriacilu. Abi skolēni var paplašināties, un dažos gadījumos viens var būt lielāks par otru.
Paplašinātā skolēna cēlonis var būt smadzeņu slimības: audzēji, iepriekšējie insulti, aneurizmas, cistas, encefalīts utt.
Arī pazīstamais iemesls skolēnu paplašināšanai un viņu reakcijas uz gaismu neesamība ir nāve (klīniskā un bioloģiskā).
Tas ir skolēna sašaurinājums. Mioz ir arī fizioloģisks un patoloģisks. Parastie iemesli ir šādi:
Ir zāles, kas izraisa šādu attēlu (pilokarpīns, karbahols).
Mioz var novērot, ja skar skolēna dilatora refleksu loks, smadzeņu audzēji, meningīts, encefalīts, multiplā skleroze, epilepsija, saindēšanās ar narkotiskām un zālēm, piemēram, morfīns, Hornera sindroms, sveša radzene, dziļa koma.
Tas ir stāvoklis, kad skolēni no dažādiem izmēriem. Dažiem tas ir individuāla norma. Bet, kā parasti, anisocoria ir acu vai smadzeņu traumu un slimību rezultāts.
Ir citas skolēnu patoloģiskas izmaiņas:
Secinot, ir vērts atzīmēt, ka, neskatoties uz minimālo skolēnu lielumu, tā veic ļoti svarīgas funkcijas cilvēka organismā. Turklāt ir daudz patoloģisku iemeslu, kāpēc skolēni palielinās vai samazinās, tādēļ, pamanot šādu simptomu sev vai savai ģimenei, ir steidzami jākonsultējas ar ārstu, lai noskaidrotu traucējuma patieso cēloni.
http://glaziki.com/raznoe/zrachok-glaza-funkciiMateriāls, kas sagatavots saskaņā ar. T
Skolēns ir apļveida caurums īrisa centrā. Samazinot un paplašinot, skolēns regulē gaismas staru plūsmu, kas nonāk acī, un kontrolē tīklenes apgaismojuma pakāpi.
Skolēns - centrālā atveres acs varavīksnēs - maina tā diametru un tādējādi regulē gaismas daudzumu, kas nokrīt uz tīklenes, un fokusē attēlu.
Skolēna struktūra ir ļoti vienkārša: pati par sevi tā ir apaļa caurums. Bet, lai to izpildītu galvenajā funkcijā, ir tuvākie muskuļi - sfinkteris un dilatators. Sfinkteris sašaurina skolēnu, un paplašinātājs paplašinās.
Attēls, ko mūsu acis uztver, ir atstarotā gaisma. Sakarā ar to, ka skolēns spēj mainīt izmēru, mēs parasti redzam objektus gan gaismā, gan krēslā.
Skolēnu bieži salīdzina ar kameras apertūru: tas atšķiras diametrā tādā pašā veidā, atkarībā no gaismas, un tā darbība nosaka iegūtā attēla asumu. Gan skolēns, gan diafragma sarūk spilgtajā gaismā un paplašinās sliktā gaismā.
Diafragmas funkciju nodrošina pupiņu reflekss. Reflekss rodas, kad mainās tīklenes apgaismojums, kas pārraida informāciju nervu centriem.
Skolēna slimības ir pazīstamas ar dažādiem simptomiem, tai skaitā:
Skolēnu patoloģiju diagnostika tiek veikta, izmantojot šādas metodes:
Dr. Belikovas Acu klīnikas ārstiem ir liela pieredze dažādu acu slimību ārstēšanā. Nāc un mēs jums palīdzēsim!
http://belikova.net/encyclopedia/stroenie_glaza/zrachok/Ikdienā maz cilvēku domā par to, kāda loma cilvēka skolēnam ir visa organisma normālai darbībai. Fizioloģija ir veidota tā, ka, samazinot vai paplašinot šo svarīgo acs daļu, tiek nodrošināta spēja skaidri redzēt visu. Turklāt skolēns spēj reaģēt uz pacienta pieredzi. Kad viņa darbs ir traucēts, rodas redzes zudums un pat aklums.
Galvenais redzes orgāns, acs, sastāv no acs ābola un redzes nerva. Skolēns ir vajadzīgs, lai atdalītu gaismu, kas izgaismo tīkleni. Tas ir caurums, kas atrodas acs ābola centrā. Diametrs tiek noregulēts, izmantojot sfinkteru un dilatatoru. Sakarā ar šo muskuļu sasprindzinājumu, gaismas staru lūzumi tiek pārspiesti, un attēla krišana uz tīklenes kļūst skaidrāka. Visas darbības notiek neapzināti, un tikai kaitinoši faktori var ietekmēt viņu darbību. Parasti skolēns atrodas centrā un ir aptuveni 3 mm diametrā. Atkarībā no vecuma šī vērtība atšķiras.
Skolēna galvenais uzdevums - gaisma, kas nokrīt uz tīklenes. Tā nodrošina šādas funkcijas:
Šai acs daļai ir ļoti sarežģīta struktūra. Šādu skolēna funkciju, kā diametra korekciju, nodrošina nervu gals, kas pārveido smadzeņu informāciju, kas iegūta ar šādiem muskuļiem:
Šādas struktūras iezīmes var salīdzināt ar kameras objektīvu, tādēļ, ja pārkāpts viena muskuļa darbs, redzes kvalitātes pazemināšanās.
Šādu faktoru ietekmē notiek acs skolēna kontrakcijas vai paplašināšanās:
Dažādu slimību gadījumā skolēnu reflekss var tikt traucēts. Jums jāpievērš uzmanība šo simptomu izpausmei:
Pastāvīgi paplašināts skolēns var būt bīstamas slimības simptoms.
Ja tiek atklāts viens vai vairāki simptomi vai samazināta redzes kvalitāte, ir jāsazinās ar oftalmologu, kurš var pasūtīt šādus testus:
Rutīnas acu pārbaude fiziskās pārbaudes laikā ir svarīga procedūra, tāpēc ir nepieciešams apzinīgi apstrādāt manipulācijas, izmantojot Sivtsev tabulu.
Skropstu loka diametrs, kas atrodas īrisa centrā, var atšķirties atkarībā no pacienta vecuma. Bērnībā paplašināto skolēnu biežums ir daudz lielāks nekā gados vecākiem cilvēkiem. To raksturo fakts, ka bērns uztver pasauli un piedzīvo daudzas emocionālas pieredzes, piemēram, bailes, prieku un vieglu sajūsmu šajā vecumā. Pusaudžiem vislielākais melnā plankuma daudzums ir acs centrā. Tas ir saistīts ar vecuma izmaiņām cilvēka organismā. Gados vecākiem cilvēkiem, kam raksturīgi pastāvīgi sašaurināti skolēni. Ja jebkurā vecumā ir traucēta acu struktūra vai skolēnu refleksa nestabilitāte, tad ir nepieciešams konsultēties ar ārstu, lai laicīgi noteiktu acu patoloģijas.
http://etoglaza.ru/anatomia/kak-ustroen/chto-takoe-zrachok.htmlSkolēns ir apļveida atvērums, kas atrodas acs ābola īrisa centrālajā daļā. Šī cauruma loma ir ļoti liela, jo, mainot skolēna lielumu, tiek regulēts gaismas daudzums, kas nokrīt uz tīklenes fotoreceptora slāņa.
Skolēna struktūra ir daudz sarežģītāka nekā tikai caurums varavīksnes centrā. Lai nodrošinātu optimālu gaismas daudzumu, kas nokrīt uz varavīksnenes, apkārtējie muskuļi piedalās skolēna - sfinktera un dilatora - darbā. Pirmā pele atrodas ap caurumu un ir atbildīga par tās sašaurināšanos. Sfinktera struktūra sastāv no šķiedrām, kas atrodas trīs dimensijās, kas ir cieši saistītas. Sfinktera biezums bieži vien ir nemainīga un var mainīties no 0,07 mm līdz 0,17 mm. Vidējais muskuļu slāņa platums ir 0,6-1,2 mm.
Pagarinātāja funkcija ir palīgtelpas izplešanās. Šo muskuļu veido epitēlija šūnas vārpstas veidā ar iekšējo kodolu. Šķērsgriezumā šī vārpsta var būt ovāla vai apaļa. Kā daļu no dilatatora ir divi slāņi (priekšējie un aizmugurējie), kas ir cieši saistīti ar varavīksnenes un pupiņu atveri.
Galvenais uzdevums ir regulēt gaismas staru daudzumu, kas šķērso skolēnu un stiklveida ķermeni un nokrīt uz tīklenes. Lai attēls būtu skaidrs, objektu apgaismošanai ir nepieciešams zināms daudzums gaismas. Ņemot vērā gaismas starus, acis un tad cilvēka smadzenes saņem informāciju par objektu. Sakarā ar to, ka skolēns spēj mainīt savu izmēru, acs var uztvert attēlus dažādos gaismas apstākļos.
Palešu cauruma princips ir līdzīgs kameras diafragmas darbam. Ja ir palielināts apgaismojuma līmenis, diafragma tiek samazināta, kas samazina plēves vai matricas apstarošanas intensitāti. Rezultāts ir skaidrs attēls. Ja apgaismojums ir nepietiekams, diafragma izplešas, kā rezultātā palielinās caurspīdīgo gaismas staru skaits. Tas arī veicina skaidru tēlu. Tāpat skolēns palielinās vai samazinās atkarībā no apgaismojuma līmeņa. Šai rīcībai ir atbildīgs skolēnu reflekss.
Ar muskuļu sakāvi, paplašinot vai sašaurinot skolēnu, pastāv attiecīgi stabila paplašināšanās vai kontrakcija, kas nemainās gaismas staru ietekmē.
Ja rodas problēmas ar pupiņu atveri, rodas šādi simptomi:
Ja ir aizdomas par skolēnu patoloģiju, pacientu pārbauda:
Vēlreiz jāatzīmē, ka skolēnu spraugai ir svarīga loma skaidra vizuālā tēla veidošanā, ņemot vērā gaismas staru daudzumu, kas sasniedz fotoreceptorus. Ar patoloģiju no pupillārā atveres redzes funkcija. Ir arī izmaiņas skolēnam ar dažādām ķermeņa patoloģijām. Lai laikus konstatētu slimību, nevajadzētu aizmirst aculista ikdienas pārbaudes.
Dažādas slimības var izraisīt pupiņu atveres formas maiņu un reakciju uz gaismu. Tie ietver:
Skolēns ir apaļš caurums acs varavīksnes centrā. Sakarā ar spēju mainīt diametru, skolēns regulē gaismas staru plūsmu, kas nonāk acī un nokrīt uz tīklenes. Skolēna muskuļu darba dēļ: sfinkteris, kura spriedze izraisa skolēna sašaurināšanos, un dilators, kas noved pie tā izplešanās samazināšanās, kontrolē tīklenes apgaismojuma pakāpi.
Šā darba princips ir līdzīgs kameras apertūrai: spilgtajā gaismā un spēcīgā apgaismojumā diafragmas diametrs samazinās, kā rezultātā parādās skaidrāks attēls, jo tiek apgriezti apgaismojošie gaismas stari. Vājā apgaismojumā, gluži pretēji, ir nepieciešama atvēruma paplašināšana. Patiešām, šo skolēna funkciju sauc par diafragmu. Šo funkciju nodrošina skolēnu reflekss.
Reflekss notiek, kad mainās tīklenes apgaismojums, proti, stieņi un konusi, kas pārraida informāciju tālāk uz nervu centriem: autonomās nervu sistēmas parazimpatiskā sadalījuma centru, kas attiecas uz pupillāru sfinkteru, un simpātisko sadalītāju. Tādējādi skolēnu lieluma regulēšana notiek neapzināti, atkarībā no apkārtējās vides apgaismojuma pakāpes.
Katram refleksam ir divi veidi: pirmais ir jutīgais, caur kuru informācija par kādu efektu tiek pārnesta uz nervu centriem, un otrais ir motors, kas pārraida impulsus no nervu centriem uz audiem, kā rezultātā reakcija uz iedarbību notiek ar noteiktu reakciju.
Kad notiek apgaismojums, skolēns tiek saspiests pārbaudītajā acī, kā arī dubultā acī, bet mazākā mērā. Skolēna sašaurināšanās ierobežo aklo gaismas iekļūšanu acī, kas nozīmē labāku redzējumu.
Skolēnu reakcija uz gaismu var būt tieša, ja pētāmā acs ir tieši apgaismota vai draudzīga, kas redzama dubultā acī bez apgaismojuma. Skolēnu draudzīgā reakcija uz gaismu izskaidrojama ar daļēju šķērsgriezumu no pupiņu refleksa nervu šķiedrām šiasmas rajonā.
Papildus reakcijai uz gaismu ir iespējams mainīt skolēnu lielumu, kad darbojas konverģence, tas ir, acs iekšējās taisnās muskuļu sasprindzinājums vai izmitināšana, tas ir, ciliariskā muskuļa sasprindzinājums, kas tiek novērots, kad fiksācijas punkts mainās no tālu objekta uz tuvu. Abi šie skolēnu refleksi rodas tad, kad tā saucamie attiecīgo muskuļu proprioceptori ir saspringti, un galu galā tiek nodrošināti ar šķiedrām, kas nonāk acs ābolā ar okulomotorisko nervu.
Spēcīga emocionāla aizrautība, bailes, sāpes izraisa arī skolēnu lieluma izmaiņas - to paplašināšanos. Skolēnu sašaurināšanās tiek novērota, ja trijstūra nerva kairinājums, samazināta uzbudināmība. Skolēnu sašaurināšanos un paplašināšanos atklāj arī tādu zāļu lietošana, kas tieši ietekmē skolēna muskuļu receptorus.
http://www.vseozrenii.ru/stroenie-glaza/zrachok/
Cilvēka vizuālais aparāts ir sarežģīts un unikāls mehānisms. Tas dod mums iespēju skaidri un skaidri redzēt apkārtējo pasauli. Tomēr tas notiek tikai tad, ja visi elementi ir veselīgi un vienmērīgi strādā. Viens no svarīgākajiem redzes orgāna elementiem ir skolēns. Viņš ir atbildīgs par to, lai noteiktu gaismas daudzumu, kas iekļūst tīklenē. Arī elements ir atbildīgs par skaidrību, ar kādu cilvēks redz apkārtējos objektus.
Tas ir mazs apaļš caurums īrisa centrā. Samazinoties un paplašinoties, acu skolēni regulē redzes orgānā iekļūstošās gaismas plūsmas apjomu un kontrolē tīklenes apgaismojuma līmeni.
Elements atšķiras ar diametra nepastāvību, tā lielums mainās atkarībā no apgaismojuma spilgtuma. Kas ir skolēns? Tas ir vizuālās aparatūras diafragma. Attiecīgi "struktūras" definīcija nav pilnībā piemērota. Galu galā, skolēns nav anatomisks elements, bet parastais caurums varavīksnes centrā.
Pati varavīksnene ir koroida priekšējā daļa, kas atrodas starp acs priekšējo kameru un lēcu. Tajā ir koncentrētas pigmenta šūnas, kas nosaka redzes orgāna nokrāsu.
Normālos apgaismojuma apstākļos caurumu diametrs ir aptuveni trīs milimetri. Tomēr atkarībā no gaismas plūsmas spilgtuma tas svārstās no diviem līdz astoņiem milimetriem. Zīdaiņiem caurums ir apmēram 2 mm, apgaismojuma līmenis to gandrīz neietekmē (diametrs paliek statisks).
Elementam ir divi galvenie uzdevumi: izplešanās (midriasis) un kontrakcija (mioze). Šī cauruma dēļ regulē gaismas staru plūsmu, kas iekļūst vizuālajā aparātā.
Zema gaismas intensitāte palielina skolēna diametru un ļauj skaidri redzēt objektus. Ja gaismas plūsma ir pārāk spilgta, caurums refleksu līmenī sašaurinās. Tas samazina gaismas daudzumu tīklenē un nodrošina augstu redzes asumu. Arī šis aizsargmehānisms neļauj tīklenei pakļaut pārmērīgu apgaismojumu un palīdz izvairīties no apdegumiem.
Daudziem ir loģisks jautājums: kāpēc skolēns ir melns? Iemesls ir tas, ka caurumā iekļūst minimālais gaismas daudzums. Attiecīgi acs ābols ir tumšs, tāpēc skolēns šķiet melns.
Vēl viena svarīga elementa iezīme ir spēja iztīrīt plūsmas, kas iekļūst objektīva perifērajā daļā. Tas ļauj panākt kompensāciju par sfēriskiem traucējumiem. Citiem vārdiem sakot, tiek novērsts tāds trūkums kā spīd ap objektiem.
Ja skolēns krēslā palielinās, krāsu uztvere pazeminās un redzes asums pasliktinās. Tomēr tas palielina tīklenes spēju uztvert gaismu ar zemu intensitāti. Cilvēks saņem iespēju pārvietoties kosmosā un atšķirt lielu objektu siluetus.
Cauruma diametrs ir atkarīgs no apgaismojuma pakāpes, un to regulē skolēnu reflekss. Reakcija ir divu veidu:
Skolēns var mainīties ne tikai gaismas ietekmē, bet līdzīga reakcija novērojama arī citiem stimuliem. Piemēram, tas sašaurinās, ja persona mēģina koncentrēties uz tuvējiem objektiem. Tajā pašā laikā galvenā gaismas daļa iekļūst tīklenes centrālajā daļā, kas ļauj sasniegt maksimālu redzes asumu.
Atvainojuma patoloģijas varavīksnēs ir pazīstamas ar šādām izpausmēm:
Lai noteiktu slimības cēloni, ārsti nosaka pacientam vairākas procedūras:
Ja kāda refleksa loka daļa ir skārusi traumu, patoloģiju vai ķirurģiju, tad cilvēks var saskarties ar vienu no vēdera atveres anomālijām.
Palieliniet skolēna diametru. Slimība var būt fizioloģiska izcelsme, piemēram, dabiska reakcija uz prieku, bailēm, sāpēm vai patoloģiju. Pēdējais stāvoklis tiek novērots, attīstoties noteiktām slimībām:
Skolēna paplašināšanās iemesli ietver smadzeņu patoloģiju: encefalītu, audzējus, cistas utt. Filmu fani noteikti pievērsa uzmanību ātrās palīdzības personāla uzvedībai. Ierodoties vietā, ārsti vispirms pārbauda skolēna reakciju uz gaismu un to lielumu.
Neliela novirze no normas signāliem par ģīboni, bet "stikla" acis ir nopietna stāvokļa pazīme.
Pupillārās sašaurināšanās ir fizioloģiska vai patoloģiska. Visbiežāk sastopamie slimības cēloņi:
Arī cauruma diametra izmaiņas varavīksnēs rodas, lietojot zāles, kas ietekmē acu muskuļus. Paralītisko miozi diagnosticē pilnīgs vai daļējs dilatora motora jaudas zudums.
Kad sphincter spazmas, ārsti novēro samazināšanos skolēnu. Šis stāvoklis raksturo audzēju veidošanos smadzenēs, meningīta, encefalīta vai epilepsijas attīstību.
Stāvoklis, ko raksturo dažādi skolēnu izmēri. Dažiem cilvēkiem tas ir tikai redzes struktūras struktūras atsevišķa iezīme. Šādā gadījumā novirze ir minimāla un pārbaudes laikā ir redzama tikai okulistam. Izmantojot šo funkciju, caurumu diametra regulēšana notiek asinhroni.
Arī pacienti, kas cieš no vairākām slimībām, ir dažādi:
Divkāršais skolēns ir reti acu anomālija. Iedzimta slimība ir raksturīga divu vai vairāku caurumu īrisa centrā. Kaitējums ir sadalīts viltus un patiesos.
Pirmajā gadījumā patoloģijas attīstības cēlonis ir nevienmērīga cauruma slēgšana ar membrānu. Vizuāli šķiet, ka ir vairāki “caurumi”. Šajā gadījumā reakcija uz gaismu tiek konstatēta tikai vienā no tiem.
Patiesā polycoria ir saistīta ar acu kausa attīstību. Skolēnu forma var būt jebkura (piliena, ovālas vai atslēgas cauruma formā). Katrā atverē novēro reakciju uz gaismu.
Pacienti ar līdzīgu anomāliju jūt diskomfortu, jo bojātā acs redz daudz sliktāk nekā veselība. Ja caurumu skaits ir lielāks par trim, un tie ir starp diviem milimetriem, tad bērni, kas ir vecāki par vienu gadu, parasti saņem ķirurģisku iejaukšanos. Pieaugušiem pacientiem tiek izrakstīti īpaši lēcas.
Ar skolēnu ir vairākas patoloģiskas novirzes:
Bieži vien jaunie māmiņi saka, ka bērnam ir paplašināti skolēni. Vai šis simptoms ir iemesls panikai? Dažos gadījumos caurums var izmainīt diametru zemā apgaismojuma dēļ telpā un dažkārt tāpēc, ka palielinās nervu sistēmas uzbudināmība. Piemēram, pēc spilgtas vai biedējošas rotaļlietas redzēšanas skolēni refleksīvi palielina skolēnus. Pēc kāda laika viņi atgriežas normālā stāvoklī.
Ar vecumu skolēnu reakcija uz gaismu mainās. Pusaudžiem ir norādīts maksimālais iespējamais caurumu diametrs. Bet vecāka gadagājuma cilvēkiem skolēns ir norma.
Pat pēc simptomu noteikšanas ārsts neizvēlēs atbilstošu terapijas kursu, nezinot iemeslu slimības cēloņa attīstībai. Piemēram, šaurs skolēns ir raksturīgs vairākām oftalmoloģiskām slimībām. Tādēļ dažreiz ir jāveic papildu pārbaude.
Tikai nosakot anomālijas patieso cēloni, ārsts izvēlas terapeitisko kursu, lai atjaunotu optisko funkciju.
Neskatoties uz skolēna minimālo izmēru, tam ir būtiska nozīme cilvēka organismā. Ir vairāki patoloģiski cēloņi, kas izraisa skolēna paplašināšanos vai sašaurināšanos, tādēļ, ja pamanāt līdzīgu parādību sev vai tuvu jums, nekavējoties konsultējieties ar ārstu. Neņemiet vērā bīstamos simptomus! Savlaicīga medicīniskās palīdzības pieprasījums ļaus ietaupīt ne tikai redzējumu, bet arī veselību.
Skatoties video, jūs saņemsiet interesantu informāciju par skolēnu paplašināšanos.
http://zdorovoeoko.ru/stroenie-glaza/zrachok-stroenie-funktsii-diagnostika-zabolevanij/Skolēnu sauc par apaļu caurumu - acs varavīksnes centru. Skolēns spēj mainīt savu diametru, pielāgojot gaismas tīklenes plūsmu uz tīklenes. Skolēna muskuļu darbs: sfinkteris, spriedzes spēks, kas ierobežo skolēnu, kā arī dilators, kas noved pie tā paplašināšanās, kontrolē tīklenes apgaismojuma līmeni.
Skolēna mehānisms, kas atgādina kameras diafragmu, kuras diametrs spilgtā gaismā vai spēcīgā gaismā samazinās, kas pēc skaidrākiem gaismas stariem rada skaidrāku attēlu. Nepietiekams apgaismojums, gluži pretēji, prasa paplašināt apertūru. Patiesībā šī skolēna funkcija tiek dēvēta par diafragmu, un to nodrošina skolēnu reflekss. Pupilārā reflekss - redzes orgāna reakcija uz izmaiņām tīklenes vai drīzāk stieņu un konusu (fotoreceptoru) gaismā, kas pārraida vizuālo informāciju nervu centriem: uz veģetatīvās nervu sistēmas parasimpatiskās nodaļas centru, kas ir atbildīgs par skolēna sfinktera darbu un simpatiskās nodaļas centru, kas atbild par dilatatoru. Tādējādi skolēnu lieluma regulēšana notiek pilnīgi neapzināti un ir atkarīga no apgaismojuma līmeņa.
Jebkuram refleksam ir 2 attīstības ceļi: pirmais ir jutīgs, kad informācija par jebkuru efektu tiek pārnesta uz nervu centriem, bet otrs ir motors, kad impulsus no nervu centriem nosūta uz audiem, kas izraisa noteiktu reakciju kā atbildi uz efektu.
Skolēna apgaismojums izraisa skolēna sašaurināšanos, kas nodrošina spilgtas gaismas ierobežošanu acīm, un redze kļūst labāka.
Skolēnu reakcija uz gaismu ir tieša, ja tā ir tieši apgaismota ar vienu aci, vai draudzīga, novērota pāris neapgaismotās acīs. Draudzīgu skolēnu reakciju uz gaismu var izskaidrot ar daļēju šķembu šķērsošanu skolēnu refleksā čiasmas apgabalā.
Līdztekus reakcijai uz gaismu skolēnu lieluma maiņa ir iespējama arī tad, ja konverģence ir darba - spriedze ir redzes orgāna tiešie iekšējie muskuļi, vai arī izmitināšana ir ciliariskā muskuļa spriedze. Tas tiek novērots, mainot fiksācijas punktu - skatiena tulkojumu no attāluma objekta uz tuvāku. Abi šie refleksi rodas no spriedzes, tā dēvētajiem muskuļu proprioceptoriem, un tos nodrošina šķiedras, kas nonāk acī ar okulomotorisko nervu.
Emocionālais uztraukums, sāpes un bailes var izraisīt arī skolēnu lieluma maiņu, proti, to paplašināšanos. Trīskāršā nerva kairinājums, gluži pretēji, izraisa skolēna sašaurināšanos. Skolēnu sašaurināšanās vai paplašināšanās izraisa tādu zāļu lietošanu, kas ietekmē skolēnu muskuļu receptorus.
http://mgkl.ru/patient/stroenie-glaza/zrachokCilvēka skolēns ir apļveida caurums ar mainīgu diametru īrisa centrā. Skolēnu reakcija uz gaismu viņus sašaurina spilgtā gaismā un paplašinās tumšā telpā. Šajā gadījumā skolēns pilda acs ābola diafragmas funkciju. No varavīksnes puses skolēnu ierobežo skolēnu robeža. Ķemmes saišķis palīdz savienot ārējo ciliarālo margu ar skleriju un ciliarisko ķermeni.
Pirmā dzīves gada bērnu acu un skolēnu struktūrai ir savas īpašības. Pēc piedzimšanas skolēns ir šaurs, tā diametrs nepārsniedz 2 mm, tas vāji reaģē uz tuvās gaismas avotiem un nepalielinās. Pēc ķermeņa nobriešanas mainās visu skolēnu struktūra.
Normālā attīstībā acs skolēna izmērs apgaismojuma apstākļu izmaiņu ietekmē nepārtraukti mainās - diametrs pastāvīgi svārstās no 2 līdz 8 mm. Mērenā, normālā apgaismojumā acs skolēns parasti ir 3 mm diametrā. Pusaudžiem skolēni ir plašāki nekā pieaugušajiem.
Skolēna lieluma izmaiņas ietekmē blakus esošo muskuļu tonis. Skolēnu sfinkteris izraisa miozi - kontrakciju, dilatatora skolēns ir iesaistīts paplašināšanā - midrāzē. Gaismas ievadīšana acs korpusā ir iespējama ar ekskursijām, tas ir, nepārtrauktu skolēna kustību.
Skolēnu caurumu diametrs mainās refleksīvi dažādu provocējošu faktoru ietekmē, tai skaitā:
Refleksijs paplašina skolēnu un var ietekmēt iekšējās izmaiņas organismā. Tie, pirmkārt, ietver izmaiņas vestibulārā aparātā rotācijas laikā, diskomforta sajūta deguna galviņā un reakcija uz skaļu pīkstienu. Pētījuma laikā tika konstatēts, ka skolēns vienmēr paplašinās ar lielu fizisko slodzi un pārmērīgu jaudas slodzi.
Skolēna dilatators ir iekļauts darbā un ar asu un stipru sāpēm jebkurā cilvēka ķermeņa daļā ar spiedienu uz dažām neaizsargātām ķermeņa daļām. Midriaze, kas sasniedz gandrīz 9 mm, tiek atklāta ar sāpēm un traumatisku šoku, un ar garīgo pārspīlējumu augstākās emocionālās reakcijas brīdī, kas var izraisīt dusmas, bailes, paniku, orgasmu. Muskulatūra, kas sašaurina skolēnu vai izplešas, var darboties arī tad, ja tā izstrādā specifisku refleksu, atbildot uz nosacītajiem vārdiem “gaisma” vai “tumšs”.
Trigeminopupilārā reflekss, kas saistīts ar trigeminālo nervu, izskaidro gandrīz momentāno cilvēka skolēna sašaurināšanos vai palielināšanos, kad pirksts vai priekšmets skar konjunktīvu, plakstiņu ādu, radzeni un periorbitālo reģionu.
Refleksa loka struktūra, veidojot acs skolēna reakciju uz spilgtu apgaismojumu, ir četras saites. Sākas tīklenes fotoreceptoru loka, saņemot gaismas stimulāciju. Pēc tam signāls caur redzes nervu nonāk priekšējā dvuholmijas smadzenēs. Šajā brīdī beidzas reflekssloka efferentā daļa. Un šeit tiek radīts impulss, kura funkcijas sastāv no skolēna kontrakcijas. Impulss šķērso ciliarā ķermeņa cilirāro mezglu pret skolēna sfinkteru, tas ir, tā nervu galiem. Skolēnu sfinkteris samazina tā diametru, viss process, sākot ar gaismu, kas nokrīt tīklenē un beidzas ar miozi, aizņem tikai 0,7 līdz 0, 8 sekundes. Skolēna dilators saņem impulsu turpmākai paplašināšanai no muguras centra caur dzemdes kakla simpātiskā mezgla augšējo daļu.
Cilvēka skolēna sašaurināšanās un paplašināšanās var rasties, lietojot noteiktas zāles, tostarp midriatiku un miotiku.
Iedarbības smaguma pakāpe katrai personai ir atšķirīga un ir atkarīga no acs muskuļu sistēmas stāvokļa un parazīmisko un simpātisko nervu sistēmu toni.
Skolēna formas defektus un reakcijas var izraisīt iridociklīts, glaukoma un traumas. Bieži rodas patoloģijas pat tad, ja varavīksnenes centrālo un pārejošo muskuļu inervācija tiek traucēta ar audzējiem, smadzeņu asinsvadu slimībām, dzemdes kakla dziedzera slimībām, nervu galu bojājumiem orbītā, kas atbild par skolēnu reakciju kontroli.
Acu ābola kontūzija noved pie sfinktera paralīzes vai dilatora spazmas, kas izpaužas ar mirdzumu. Skolēna patoloģiskā paplašināšanās bieži attīstās krūšu un vēdera dobuma slimībās, kuru gaita noved pie fakta, ka pupillomēra ceļa inervācija ir traucēta. Simpātiskās NS perifēro daļu parēze un paralīze noved pie miozes. Šādu skolēna sašaurināšanos var apvienot arī ar enoptalmosu un sašaurināšanos ar sirdsklauves plaisu.
„Lektu ikonas” - šis termins oftalmoloģijā nozīmē abu skolēnu platuma nepastāvīgu maiņu, kas notiek bez īpaša iemesla un dažādos intervālos. "Lēkšanas skolēni" bieži tiek atklāti ar tirotoksikozi, histēriju, epilepsiju, dažreiz šo defektu novēro arī praktiski veseliem cilvēkiem. Izmaiņas skolēnu reakcijās pieder pie somatisko sindromu pazīmēm. Ja gaismas stimuli, izmitināšana nerada skolēnu reakciju, tad tas norāda uz parazimpatisko nervu patoloģiju.
Acu izmitināšana ir spēja skaidri un skaidri redzēt objektus, kas atrodas dažādos attālumos no acs. Nakšņošana veic noteiktas funkcijas visā acs ābola un tās struktūru darbā. Acu izmitināšanas mehānisms ir mazināt un atslābināt ciliarizmēra muskuļu šķiedras. Samazinoties ciliary muskuļiem, Zinn ligamentu atslābina, kas piedalās lēcas piestiprināšanā pie ciliary ķermeņa. Tas noved pie lēcas sprieguma samazināšanās, un tas kļūst izliekts. Objektīva saplacināšanu izraisa ciliju muskuļu relaksācija. Šī muskuļa inervāciju nepārtraukti veic simpātiski un okulomotoriski nervi.
Acu novietošana ir ierobežota līdz tuvam un tuvam skaidri redzamam punktam. Tuvāko punktu nosaka attālums, kurā jūs varat izlasīt smalku drukāšanu bez stresa. Attālāko punktu nosaka acs stāvoklis, kurā objekts ir nepārprotami atšķirams bez izmitināšanas. Acu izmitināšanu sauc par optiskās sistēmas refrakcijas palielināšanos, kas notiek pie visaugstākā redzes sprieguma. Ar vecumu saistītās izmaiņas organismā ietekmē arī lēcas struktūru - tā zaudē elastību, kā rezultātā mainās acu izmitināšanas tilpums.
Acu izmitināšana var patoloģiski mainīties. Naktsmītnes spazmas izpaužas kā tuvredzība un biežāk sastopamas jauniešiem ar ievainojumiem, ilgstošu stresu, ko rada spilgts gaismas avots. Parēze un paralīze notiek infekciju un intoksikāciju ietekmē. Pagaidu paralīze var rasties, ieplūstot uzpūšamiem pilieniem, lietojot atropīnu, sasitumus. Jebkura acu izmitināšanas patoloģija jāārstē oftalmologam.
http://samvizhu.ru/stroenie-glaza/osobennosti-funkcii-zrachka-cheloveka.htmlCilvēka redzes orgāna ierīce ir diezgan sarežģīta un daudzfunkcionāla. Īpaša funkcionālā slodze tiek novietota uz acs skolēnu. Skolēna funkcijas ir nodrošināt pietiekamu acs tīklenes apgaismojumu, bet mainot diametra lielumu, iespējams pielāgot acs iekšienē iekļūstošā gaismas daudzumu. Skolēna galvenā funkcija palīdz veikt vairākus muskuļus, tāpēc skolēna sfinkteram jānodrošina sasprindzinājums spriedzes laikā, un dilatori tās kontrakcijas laikā to paplašina.
Acu skolēns ir sakārtots vienkārši, jo pēc būtības tas ir tikai mazs caurums, kas iekļūst acs ābola audos. Dažas uzmanības jāpievērš tikai tiem muskuļiem, kas atrodas tieši blakus, un ir atbildīgi par šī acu elementa normālu darbību. Šie muskuļi nosaka cauruma diametru, kas nodrošina optimālo gaismas plūsmas piegādi tīklenei.
Īpaši jāuzsver skolēna sfinktera, unikāla muskuļa, kas atrodas uz īrisa apakšējās malas, ar noapaļotu formu. Sfinktera biezums un platums ir aptuveni vienāds, aptuveni desmitdaļa milimetra. Šīs muskuļu šķiedras ir sakārtotas visās trīs dimensijās, to salipšana ir haotiska, un biezums visā garumā gandrīz vienmēr ir vienāds. Kā jau minēts, sfinkteris maina skolēna lielumu, ierobežojot to.
Cauruma paplašināšanas uzdevumu veic cits muskuļš, dilatators, kas sastāv no sistēmās sakārtotām epitēlija šūnām. Visas šīs veidnes šūnas ir līdzīgas formas spolei, kam centrā ir apaļa vai ovāla kodols. Vienlaikus dilatators ir salīdzinoši cieši saistīts ar varavīksnenes un skolēnu. Tā galvenajā daļā dilatators ir sadalīts 2 slāņos - aizmugurē, priekšā.
Cilvēku skolēniem jānodrošina gandrīz viena uzdevuma īstenošana - tīklenes apgaismojuma jaudas pielāgošana. Šā acs elementa darbu var salīdzināt ar fototehnoloģijas atvērumu. Pārmērīgi spilgtajai gaismai ir ietekme uz acīm, kā rezultātā rodas diafragmas saspiešana, kas samazina gaismas intensitāti un optimizē attēla skaidrību. Gaismas trūkums, kas neļauj jums skaidri redzēt attēlu, noved pie diafragmas paplašināšanās, kas ietaupa situāciju.
Tas ir tāpēc, ka darbs, ko veicis viņa galvenā funkcija, saņēma nosaukumu - diafragmas īpašums, ko nodrošina dabiskais skolēnu reflekss. Šo refleksu izraisa gaismas plūsmas ietekme uz tīklenes stieņiem un konusiem, kas pārraida smadzenēm impulsus, kas tieši kontrolē skolēna muskuļus.
Acu normālais stāvoklis liecina, ka attālums starp acu skolēnu centriem paliek nemainīgs, pats skolēns normālā apgaismojumā ir aptuveni 2 mm liels un atrodas aptuveni acs ābola centrā. Tomēr ir zināms pietiekami liels patoloģiju saraksts, kuru rašanās var būtiski ietekmēt normāli funkcionējošu redzes orgānu, un ne visi no tiem ir tieši saistīti ar vizuālo aparātu.
Piemēram, halo izskats vai skolēnu skaita izmaiņas var ziņot par dažām vairogdziedzera patoloģijām. Izmēru maiņas efekts ir raksturīgs arī narkotikām, pat smēķētājiem, dažkārt jūs varat pamanīt paplašinātus skolēnus. Attīstītajai kataraktai ir ietekme uz pupiņu segmenta krāsu gammu, un lēcienveida spiediena lēcieni veicina acu atvēruma spazmisko sašaurināšanos.
Anisocorijas cēloņus vai caurumu dabiskā lieluma (formas) izmaiņas var izraisīt citas slimības. Nedaudz lecošie skolēni, mainīgais attālums starp skolēniem, to haotiskā paplašināšanās liek domāt.
Pēc jebkādu vizuālās sistēmas stāvokļa vai darbības izmaiņu parādīšanās ieteicams veikt padziļinātu diagnostiku. Šim procesam ir jāietekmē visi acs elementi, ir pilnīgi dabiski, ka skolēns neatstās ārsta uzmanību. Sākotnēji vienkārša vizuāla pārbaude, cita starpā, tiek pārbaudīta:
Aptaujas otrais posms paredz pārbaudīt pareizību abu caurumu vienlaicīgai reakcijai uz gaismas signālu. Bieži ir nepieciešams pārbaudīt difrakciju. Pēc tam ir svarīgi pārbaudīt skolēnu reakcijas uz atlikušo vizuālo muskuļu kontrakciju vai relaksāciju. Ja ir aizdomas par nopietnu patoloģiju, ārsts var izrakstīt īpašu pārbaudi (pupillometriju).
Pat ja visi simptomi ir pilnībā noteikti, bet nenosakot konkrētu iemeslu, kas ietekmē skolēnu nenormālo uzvedību, nav iespējams noteikt efektīvu ārstēšanu. Tāpēc reizēm ir nepieciešams veikt vairākus papildu pētījumus. Tikai pēc patoloģijas cēloņa precīzas noteikšanas var pāriet uz atbilstošu terapiju, kas palīdzēs atjaunot vizuālās ierīces funkcionalitāti.
http://humansenses.ru/zrenie/zrachok-glaza-stroenie.htmlSkolēns ir viens no kompleksa, daudzfunkcionāla orgāna - cilvēka acs - daļām. Tā mērķis ir kontrolēt gaismas starojumu, veidot skaidru attēlu uz tīklenes.
Skolēns ir apļveida atvērums, kas atrodas varavīksnenes acs centrā. Viņš izplata gaismas plūsmu, nodod to iekšpusē, apgaismojot un aizsargājot tīkleni. Samazina vai paplašinās acs apgaismojuma pakāpe.
Skolēna diametru regulē muskuļi:
Darbības ir vērstas, lai noskaidrotu attēlu, kas tiek pārraidīts uz tīkleni.
Skolēna izmērs var būt 1,1 mm un palielināties līdz 8 mm.
Pupīles reakcija tiek pārbaudīta gaismas plūsmas ietekmē. Reakcija ir tieša un draudzīga. Tiešo reakciju pārbauda šādi: lai acu skolēni vienmērīgi paplašinātu, abas acis aizver ar rokām.
Tad viens tiek turēts slēgts, gaismas avots tiek novirzīts uz otru vai iekrāsots. Draudzīga reakcija ir vienas acs reakcija uz gaismas plūsmu vai apgaismojuma samazināšanos uz otru aci.
Skolēnu izmēri tiek pārbaudīti:
Interesanti fakti: kāpēc cilvēka audzēknis paplašinās un slēdz līgumu? Atbildes - videoklipā:
Katrs reflekss var būt:
Skeleta refleksa diagnostika patoloģijās:
Patoloģijas skolēnu reflekss:
Zināmas skolēna slimības:
Lai sāktu šo slimību ārstēšanu, ir nepieciešama rūpīga izmeklēšana, diagnoze, gadījumu cēloņu izpēte un līdzīgas slimības (asinsvadu distonija, sirds un asinsvadu sistēmas slimības, diabēts).
Sekas pēc iespējamiem galvas, acu, infekciju un operāciju bojājumiem. Jo vairāk šī informācija tiek savākta, jo precīzāk slimība tiek diagnosticēta, turpmākā ārstēšana ir veiksmīgāka.
Katrā gadījumā to izvēlas individuāli, ņemot vērā esošo slimību, pacienta stāvokli, vecumu. Izmantoto slimību ārstēšanai: