Bērnu ar redzes traucējumiem klasifikācija
Bērnu ar redzes traucējumiem kategorija ir ļoti atšķirīga un neviendabīga. Saskaņā ar redzes traucējumu pakāpi un vizuālajām iespējām, tas ietver šādas apakškategorijas:
I. Neredzīgie bērni. Redzes asuma ziņā tie ir bērni ar redzes asumu no 0 (0%) līdz 0,04 (4%) uz labāku skatījumu ar acu korekciju. "Blind" apakškategorijā ietilpst arī bērni ar lielāku redzes asumu (līdz 1, ti, 100%), kuru redzes lauka robežas ir sašaurinātas līdz 10–15 grādiem vai fiksācijas punktam. Šādi bērni ir praktiski akli, jo viņi var izmantot savu redzējumu ļoti ierobežotā veidā kognitīvās un orientācijas aktivitātēs. Tādējādi redzes asums nav vienīgais akluma kritērijs.
Ii. Vājredzīgie bērni. Šajā kategorijā ietilpst bērni ar redzes asumu no 0,05 (5%) līdz 0,4 (40%) acu korekcijas acīs.
Iii. Bērni ar zemu redzamību vai bērni ar robežu redzējumu starp vājredzību un normālu, tas ir, bērniem ar redzes asumu no 0,5 (50%) līdz 0,8 (80%) labākā skatījumā ar korekciju.
Piezīme : Parasti redzami bērni ar redzes asumu 0,9 - 1,0 (90% -100%).
Visiem bērniem, kuriem ir redzes patoloģija, ņemot vērā asuma un redzes lauku, kā arī organisko un funkcionālo iemeslu dēļ, ir ierasts sadalīt grupu trīs grupās:
I. Blind (skatīt iepriekš).
Ii. Vājredzīgie (skatīt iepriekš).
Iii. Bērni ar funkcionāliem redzes traucējumiem. Lielākā daļa no viņiem ir bērni ar ambliopiju un krampjiem.
Mēs raksturojam katru no šīm grupām.
Neredzīgajiem bērniem visnozīmīgākās ir galvenās vizuālās funkcijas (asums un redzes lauks, gaismas jutība, krāsu diferenciācija, redzamības raksturs). Padziļināta redzes asuma samazināšanās padara vizuālo uztveri neiespējamu vai ļoti ierobežotu. Tiflo-pedagoģiskajā praksē mācīt, izglītot, attīstīt un (re) habilitēt neredzīgos bērnus pēc redzes asuma pakāpes, ieteicams sadalīt šādās grupās:
1) Pilnīgi vai pilnīgi akls. Absolūtā akluma dēļ abās acīs nav redzes sajūtu.
2) Neredzīgie bērni ar gaismas sajūtu. Šie bērni redz tikai gaismu, ti, atšķirt gaismu no tumsas, tajā pašā laikā bērni, kuriem ir gaismas uztvere ar pareizu projekciju, var pareizi parādīt gaismas virzienu, un bērni, kuru gaismas uztvere ar nepareizu projekciju nevar norādīt, no kuras gaisma nokrīt.
3) Neredzīgie bērni, kuriem ir gaisma sajūta un krāsu sajūta, tas nozīmē, ka viņi atšķir ne tikai no tumsas, bet arī nošķir krāsas.
4) Tūkstošiem neredzīgo bērnu dalās no normālas redzes asuma (aptuveni. t no 0,005 līdz 0,009). Ar šo redzējumu komfortablos apstākļos cilvēks saskata rokas kustības sejas priekšā, ļoti tuvu attālumu var atšķirt krāsu, kontūru, objektu siluetu. Medicīniskajās diagrammās šādu redzes asumu reģistrē kā 0,005 vai rokas kustības sejas priekšā.
5) Akls ar atlikušo vienotu (objektīvu) redzējumu, tas ir, bērniem, kuriem ir
ir formas vai objektīvs redzējums. Šajā grupā ietilpst bērni, kuru redzes asums svārstās no 0,01 līdz 0,04.
Saskaņā ar redzes traucējumu pakāpi kategorijā “Vājredzīgie bērni” ir saprātīgi sadalīt grupās:
1. Bērni ar redzes traucējumiem ar redzes asumu diapazonā no 0,05 līdz 0,09 ar korekcijas punktiem uz labākas redzes acs.
2. Bērni ar redzes traucējumiem ar redzes asumu no 0,1 līdz 0,2 ar korekcijas punktiem uz labākas redzes acs.
3. Bērniem ar redzes traucējumiem, kuru redzes asums ir no 0,3 līdz 0,4, ar glāzēm, kas labotas pēc labākas redzamības.
1. grupas vājredzīgajiem bērniem (akūti no 0,05 līdz 0,09), parasti novēro sarežģītu redzes traucējumu. Līdztekus redzes asuma samazinājumam to redzes lauks tiek sašaurināts, to telpiskā redze ir traucēta. Tas viss sarežģī apkārtējās pasaules vizuālo uztveri, tostarp mācību materiālu. Viņiem ir jāatbilst regulētajai vizuālajai slodzei, kā arī pasākumiem redzes traucējumu aizsardzībai un racionālai izmantošanai. Mācot šos bērnus, ir jāizmanto speciālu tehnisko un optisko līdzekļu sistēma (dažādi palielinājumi, binokļi, monokļi utt.) Un jābalstās uz neskartu analizatoru iespējām, lai labotu un kompensētu vājākas un nepietiekami attīstītas vizuālās funkcijas. Šīs bērnu grupas vīzija nav pietiekami stabila. Nelabvēlīgos apstākļos tas pasliktinās. Izglītības un korekcijas un izglītības procesos šie bērni prasa lielāku skolotāju uzmanību. Tos vajadzētu stādīt pie pirmajiem galdiem, pārliecināties, ka apgaismojums ir ērts, vizuālais materiāls ir izgatavots kontrastējošās krāsās un, ja iespējams, ir paredzēts individuālai lietošanai. Šīs grupas bērnu vidū daudziem ir nepieciešams vienlaicīgi apmācīt Braila sistēmu. Vismaz tie no tiem, kuros vizuālās analizatora slimības ir progresīvas, tas ir, izraisa aklumu.
2. grupas vājredzīgie bērni (ar redzes asumu no 0,1 līdz 0,2), jo viņu redze, kā arī 1. grupas bērni pieder pie invalīdiem, lai gan to redzes asums ir augstāks. Tāpēc daudzos literāros avotos tifloloģijā redzējums līdz 0,2 (piemēram, A.G. Litvaku darbi) ir apzīmēts kā “medicīniskais vājredzīgums”. Kopumā viņiem ir vieglāk mācīties, izmantojot vienotu rakstīšanas un lasīšanas metodi, nekā 1. grupas bērniem. Tomēr to vidū ir bērni (tas ir vizuālo funkciju stāvokļa dēļ), kam nepieciešama lielāka skolotāju uzmanība. Piemēram, ja bērnam ir šāda veida vizuālās patoloģijas klīnisko kombinācija kā augsts tālredzības līmenis, redzes nerva daļēja atrofija ar koncentrisku redzes lauka sašaurinājumu un tajā pašā laikā viņš cieš no fotofobijas, daudzas izglītības un mājsaimniecības aktivitātes, kas saistītas ar redzes lietošanu, izraisa viņu ļoti lielas problēmas. Tādējādi, lasot un rakstot, perifērās redzes pārkāpuma dēļ tai ir nepieciešams labs apgaismojums, bet tāds, kas tikai apgaismotu darba virsmu, bet nekādā gadījumā spīd acīs.
Turklāt, lai strādātu tuvu šādam bērnam, jums ir nepieciešami brilles tuvai un pārvietošanai un krāpšanai no galda - glāzes attālumam.
3. grupas vājredzīgie bērni (redzes asums no 0,3 līdz 0,4) mūsu valstī neatzīst personas ar invaliditāti, lai gan veiksmīgai apmācībai, izglītībai un attīstībai ir nepieciešams ievērot arī dažus oftalmoloģiskos un higiēniskos ieteikumus un prasības, piemērot īpašus tehniskos līdzekļus un metodes.
http://elenafed.edusite.ru/files/-------------------------.------.htmSavienojumu ārstēšanai mūsu lasītāji veiksmīgi izmanto Eye-Plus. Redzot šī rīka popularitāti, mēs nolēmām to pievērst jūsu uzmanību.
Lasiet vairāk šeit...
Vājredzīgie tagad ir diezgan grūti iegūt, jo ir nepieciešams savākt daudz atsauces dokumentu, kā arī iet cauri vairākām komisijām. Pēdējos gados invaliditāte ir kļuvusi daudz problemātiskāka, ņemot vērā redzesloku, jo likumos ir papildu labojumi un izņēmumi.
Saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem ir noteiktas trīs redzes traucējumu grupas. Katrai grupai tiek sniegta sociālā palīdzība, pabalsti un tiesību aizsardzība, kas palīdzēs uzlabot dzīves līmeni. Noteikšana notiek saskaņā ar redzes funkcijas traucējumu pakāpi un diskomforta līmeni, ko tās izraisa.
Ar kāda veida redzējumu Krievijā ir cilvēki ar invaliditāti? Šeit ir pašreizējā klasifikācija:
Šīs grupas pilnībā atbilst Starptautiskajai slimību klasifikācijai. Vājredzīgos apstiprina ITU komisija.
Nianses, kas jāņem vērā, piešķirot invaliditātes grupu:
Lai iegūtu vājredzīgus cilvēkus - cik dioptriju ir nepieciešams, lai iegūtu minimumu? Saskaņā ar kritērijiem, vizuālajai funkcijai statusa apstiprināšanai nevajadzētu pārsniegt 30% no normas, un dioptri ir reti jāņem vērā, daudz svarīgāks faktors ir asums.
Lai apstiprinātu vājredzīgus cilvēkus, ir jāievēro vienas grupas kritēriji. Atbilstības novērtēšanu veic ITU komisija (Medicīnas un sociālās ekspertīzes), bet to nodod oftalmologam. Tātad pirmais solis ir tikties ar ārstu. Nav nozīmes, reģionālā klīnika, privāta - pārbaudes virziens ir derīgs abos gadījumos.
Ārstam ir jāveic pilnīga pārbaude, jādokumentē pārbaudes rezultāti, pēc kura saskaņā ar datiem jānorāda virziens.
Sociālā nodrošinājuma iestādes var izdot vai arī saņemt pensiju fondā nodošanu ITU. Tomēr tam joprojām ir nepieciešams ārsta sertifikāts ar secinājumu un apstiprinātu diagnozi.
Pilsonis var atteikties izdot norādījumus visām iepriekš minētajām struktūrām. Tad ir jāizsniedz kvīts, kurā norādīts, ka jūs patiešām vēlējāt saņemt nodošanu izskatīšanai šādā iestādē, bet jums tika liegta šāda un šāda iemesla dēļ. Ar kvīti, uz kuras ir iestādes, kas noraidījusi lūgumu izsniegt pieprasījumu, zīmogs tiek nosūtīts vietējai iestādei, kas ir iesaistīta pārbaudē. Ja ir pamats pārbaudījuma sākumam, tad tiek izdots atbilstošais dokuments, ar kuru var iepazīties ar oficiālo ITU.
Tagad par to, kā iegūt redzes traucējumus. Pārbaudes dokuments jāadresē īpašai birojam dzīvesvietā. Ir trīs veidu iestādes, kurās notiek ITU:
Ja pilsonim nav iespējas nodot komisiju kādā no institūcijām, tad eksāmens tiek veikts stacionāras personas ārstēšanas vai uzturēšanās vietā. Dažreiz lēmums tiek pieņemts aizmuguriski.
Izstrādājot dokumentu par invaliditāti, arī tiek pievērsta uzmanība:
Komisijas beigās notiek balsošana. Atkarībā no balsu skaita tiek pieņemts lēmums par redzes invalīdu statusa piešķiršanu.
Ir vēl viena iespēja, kā novērst redzes traucējumus, ja ITU tika noraidīts. Pilsoņiem ir tiesības pārsūdzēt komisijas rezultātus augstākām iestādēm vai iestādei, kurā tika veikta pārbaude. Pārskatīšanu var veikt gan galvenajā birojā, gan federālajā. Priekšnosacījums ir jaunu komisijas locekļu pieņemšana darbā.
Mēneša laikā tiek veikta cita pārbaude, bet ar tādām pašām normām kā iepriekšējā. Viņas secinājums tiek uzskatīts par galīgu, taču to var pārsūdzēt tikai tiesā.
Izmēģinājuma laikā, sākot ar jaunu aktu izstrādi par pilsoņa veselības stāvokli, sākas jauna pārbaude. Saskaņā ar jauno dokumentu rezultātiem tiesa pieņem spriedumu.
Lai izietu ITU no pirmās reizes, ir jāpaļaujas uz diagnozes pareizību. Šim nolūkam ieteicams apmeklēt vairākus speciālistus.
Pašlaik vairāk nekā 50 tūkstoši cilvēku ik gadu saņem vājredzīgas personas statusu Krievijas Federācijā, bet ne visi var nekavējoties apstiprināt savu diagnozi ar attiecīgo iestāžu starpniecību.
Mikroftalms ir reta oftalmoloģiska slimība, kas izpaužas kā acs ābola izmēra samazināšanās.
Vairumā gadījumu slimība ir iedzimta un to var viegli noteikt vizuāli.
Jo ātrāk šajā gadījumā, lai sāktu ārstēšanu - mazāk nopietnas komplikācijas un sekas būs nākotnē, bet, lai pilnībā novērstu šo problēmu, tā joprojām nedarbojas.
Vairumā gadījumu tas ir iedzimts traucējums, kas attīstās, kad grūtniecība ir nelabvēlīga un to ietekmē ģenētiskie faktori.
Gan vīriešiem, gan sievietēm ir vienāda varbūtība.
Būtībā šis acu bojājums ir vienpusējs (tas nozīmē, ka kreisā vai labā orgāna izmērs samazinās).
Bet ļoti retos gadījumos patoloģija attiecas uz abām acīm.
Slimību var klasificēt kā idiopātisku vai iedzimtu.
Idiopātiskā forma parādās pēc bērna piedzimšanas un bieži vien pieauguša cilvēka vecumā, bet augļa stāvoklis var nebūt mikroeftalmas attīstības faktors.
Iedzimtas formas gadījumā patoloģija tiek pārnesta gēnu līmenī no vecākiem, kuriem slimība nav diagnosticēta, bet tā izpaužas bērnam.
Arī šajā gadījumā nav iespējams runāt par konkrētiem slimības attīstības cēloņiem, jo bieži nav iespējams noteikt ietekmējošo faktoru.
Iegūto mikroftalmiju attīstības iemeslu vidū ir dažādi radiācijas veidi (no radiācijas līdz rentgena starojumam), retrolentālā fibroplazija (smaga acu struktūru slimība), toksoplazmoze un oftalmoloģiskā ķirurģija.
Vairumā gadījumu pacientiem attīstās redzes nerva koloboma.
Ar šo patoloģiju rodas redzes nerva, koroida, tīklenes un varavīksnenes sadalīšanās.
Obligātie diagnostikas pasākumi attiecībā uz aizdomās turētajiem vai konstatētajiem mikroftalmijām ietver:
Tā kā microphtmosmos galvenokārt attīstās ar ģenētisku nosliece, ģenētiskie speciālisti nosaka papildu pārbaudi.
Vairumā gadījumu ārstēšanas mērķis nav novērst problēmu, bet apturēt patoloģijas attīstību.
Šim nolūkam vecākiem pacientiem ir paredzēts valkāt teleskopiskos brilles.
Taču, attīstoties uz ftalmijas, katarakta, glaukomas vai tīklenes atdalīšanās fona, šādi pasākumi būs neefektīvi, un pacientiem tiks parādīta tikai operācija.
Šādos gadījumos nav iespējams atbrīvoties no patoloģijas kā tādas, un ārstu mērķis šajā gadījumā ir izslēgt sekundāro traucējumu un slimību attīstību.
Mikroftalmijā ir vairāki darbības veidi:
Arī slimības gadījumā ārstēšana tiek izmantota arī, lai izslēgtu sekundāras komplikācijas. Bet tas ir tikai regulāras antiseptisku šķīdumu injekcijas acu reģionā.
Šādu oftalmoloģisku slimību raksturo nelabvēlīgas prognozes, un pat tad, ja ārstēšana sākta laikā, pacientam vienmēr ir augsts redzes zuduma risks un pilnīgas akluma rašanās.
Jo ātrāk ārstēšana sākas, jo lielāka iespēja izvairīties no nopietnām komplikācijām.
Un bieži cilvēki ar mikroftalmiju joprojām spēj strādāt visu savu dzīvi, piedzīvo tikai redzes asuma problēmas, bet to var novērst, valkājot brilles (kontaktlēcas ar šādu patoloģiju nav iekļautas).
Attiecībā uz profilaksi nav ieteikumu par mikroftalmiju.
Bet nākotnes mātēm bērna nēsāšanas laikā ieteicams pārtraukt smēķēšanu, alkohola lietošanu un spēcīgu narkotiku ārstēšanu bez ārstu apstiprinājuma.
Arī šajā laikā sievietēm nekavējoties jāārstē jebkādas infekcijas slimības, īpaši tās, ko izraisa TORCH infekcijas (mikroorganismi, ko var pārnest no mātes bērnam dzemdē).
Šis videoklips apraksta acs ābola struktūru:
Microphthalmus izpaužas, samazinot acs ābola izmēru. Vairumā gadījumu slimība ir iedzimta un to var viegli noteikt vizuāli.
Šādu oftalmoloģisku slimību raksturo nelabvēlīgas prognozes, un pat tad, ja ārstēšana sākta laikā, pacientam vienmēr ir augsts redzes zuduma risks un pilnīgas akluma rašanās.
Medicīniskajā praksē šādas slimības kā katarakta sadalīta sugu skatuves (apjomu). Šajā rakstā mēs apskatīsim visu šo patoloģiju klasifikāciju.
Tas ir pirmais slimības attīstības posms, ar kuru jau tagad ir iespējams noteikt precīzu diagnozi. Parasti sākumposmā kristāliskā lēca sāk apgūt tikai duļķainu krāsu, un tās daļas atrodas tālu no centra. Pēc noteikta laika parādās tumšas svītras, kas iziet uz centrālo reģionu. Šīs izmaiņas var redzēt ar neapbruņotu aci. Redzes traucējumi var nenotikt, jo mākoņainība joprojām ir samērā viegla. Bet joprojām ir diskomforta sajūta, jo proteīna audzēji sāk traucēt un aizvērt izskatu. Atsevišķās situācijās no vizuālā orgāna centrālās daļas var veidoties patoloģija. Šajā gadījumā redzes asums kļūst intensīvāks. Šis grāds var turpināt attīstību no viena mēneša līdz 10 gadiem. Pasliktināšanās parasti sasniedz 0,5 dioptriju.
Tas notiek tieši pēc sākotnējās. Tumšais punkts kļūst izteiktāks un pamanāmāks. Vizuālā orgāna asums ir samazināts. Skatīt objektus, kas atrodas ārpus rokas, vairs nav iespējams. Regulēšanas metodes (optika) pārtrauc palīdzēt. Šo posmu sauc arī par „pietūkumu”. Tas ir saistīts ar faktu, ka nenobriedušu kataraktu laikā acs ābola lēca "uzpūšas". Tā rezultātā var attīstīties slimība, piemēram, glaukoma (jo lēcas palielināšanās izraisa intraokulāro spiedienu).
Mēs iesakām izlasīt rakstu par glaukoma mūsu portālā.
Savienojumu ārstēšanai mūsu lasītāji veiksmīgi izmanto Eye-Plus. Redzot šī rīka popularitāti, mēs nolēmām to pievērst jūsu uzmanību.
Vairāk šeit...
Acu kodols ir pilnīgi pārklāts ar duļķainību. Dažos gadījumos nobriedušais posms ir definēts šādi: gandrīz nobriedis - garozā vērojama liela duļķainība. Pacienta redzējumā ir rādītāji no -0,1 (tabletes augšējās divas līnijas pie acu ārsta) līdz simtdaļām (pirkstu skaits acīs). Un nobriedusi katarakta: ir milzīgs mākoņains. Redzamība samazinās līdz gaismas atpazīšanas līmenim.
Tas ir pēdējais slimības attīstības posms. Objektīvs sāk mirt un ievērojami sašaurinās. Centrālā zona kļūst dzeltenīga. Kad pacients noliecas vai pagriež galvu, varat redzēt, kā objektīvs kustas. Redzamības skaidrība nav pasliktinājusies un dažos gadījumos pat nedaudz uzlabojas. Bet, lai tas būtu ilgs laiks.
Katarakta var būt iedzimta vai iegūta. Iedzimtas patoloģijas gadījumā necaurredzamība aizņem nelielu platību, un tās neizraisa. Vizuālo aparātu iegūtajām slimībām ir raksturīgs progress.
Sakarā ar patoloģijas rašanos tiek noteikts:
Katarakta klasifikācija pēc atrašanās vietas:
Tikai augsti kvalificēts oftalmologs var noteikt slimības apjomu un veidu. Ja jums ir aizdomas par patoloģijas klātbūtni, nekavējoties dodieties uz slimnīcu. Ir daudz vieglāk izārstēt sākotnējo kataraktu. Novēlota nodošana ārstniecības iestādei, lai saņemtu palīdzību, var izraisīt redzes zudumu, ārējo „deformāciju” un citas neatgriezeniskas sekas.
Bērnu ar redzes traucējumiem klasificēšana var palīdzēt skolotājiem, pedagogiem un vecākiem. Skaidrības labad materiāls ir tabulas veidā.
Bērnu ar redzes traucējumiem klasifikācija (redzes asums)
Ņemot vērā redzes asumu, tie ir bērni ar redzes asumu no 0 (0%) līdz 0,04 (4%) uz labākas redzes acīm ar brilles korekciju. Apakškategorijā “Blind” ietilpst arī bērni ar lielāku redzes asumu (līdz 1, ti, 100%), kuros redzes lauka robežas tiek sašaurinātas līdz 10 - 15 grādiem vai fiksācijas punktam. Šādi bērni ir praktiski akli, jo viņi var ļoti ierobežotā veidā izmantot savu redzi izziņas un orientācijas aktivitātēs. Tādējādi šīs apakškategorijas redzes asums nav vienīgais kritērijs.
Šajā apakškategorijā ietver bērniem ar redzes asums no 0,05 (5%) līdz 0,4 (40%), labāk redzēt acs korekcijas brilles.
Bērni ar kustību redzes vai traucētas bērniem ar robežlīniju starp normālu un vāju redzi, t.i., bērniem ar redzes asums 0,5 (50%) līdz 0,8 (80%), labāk redzēt acs korekcijas brilles.
Ja bērns ir tikai funkcionāliem traucējumiem, tad, visticamāk, viņa vīzija (ieskaitot redzes asums), ar ārstēšanu var atjaunot. Saskaņā ar redzes asums ārstēšanas laikā, šie bērni bieži apakškategorijā "bērniem ar vāju redzi." Lielākā daļa no tiem ir bērni ar ambliopija un šķielēšana.
Bērni ar redzes asumu 0,9 - 1,0 (90% - 100%) parasti ir redzami.
1. Pilnīgi vai pilnīgi akls. Absolūtā akluma dēļ abās acīs nav redzes sajūtu.
2. neredzīgiem bērniem ar gaismas uztveri. Šajā gadījumā bērni, kuri ir gaismas uztveri ar pareizo projekciju var pareizi norādīt virzienu gaismas, un bērni, kuri ir gaismas uztveri ar nepareizu projekciju nevar norādīt, kur gaisma krīt.
3. neredzīgiem bērniem, kuriem ir gaismas uztveri un krāsu uztveri, tas ir, viņi var ne tikai atšķirt gaismu un tumsu, bet arī iemācīties atšķirt krāsas.
4. neredzīgiem bērniem, kuriem ir dažas tūkstošdaļas no normālas redzes asuma (aptuveni 0,005 līdz 0,009). Komforta viņi redz kustību roku sejā, ir ļoti tuvu attālumu var atšķirt krāsas, kontūras un siluetus objektiem. Medicīniskie ieraksti, lai redzes asums ir reģistrēta kā 0,005, vai roku kustībām uz sejas.
5. Akls ar vienmērīgu (atlikušo) redzējumu. Šajā grupā ietilpst bērni, kuru redzes asums svārstās no 0,01 līdz 0,04. Tipogrāfiskajā literatūrā tos sauc par daļēji neredzīgiem vai vājredzīgiem.
1. Bērni ar redzes traucējumiem ar redzes asumu diapazonā no 0,05 līdz 0,09 ar korekcijas punktiem uz labākas redzes acs.
2. Redzes traucējumi bērniem ar redzes asumu no 0,1 līdz 0,2, ar korekcijas punktiem uz labāku redzes aci.
3. vērtība ir samazinājusies, bērniem ar redzes uztveres 0,3 līdz 0,4 punktiem ar korekciju, kas labāk redzēt acs.
Bērnu ar redzes analizatora smagiem organiskiem bojājumiem redzējumu, tostarp kombinācijā ar funkcionāliem traucējumiem, parasti var nedaudz uzlabot. Tāpēc, ņemot vērā redzes asumu, tie lielākoties ietilpst apakškategorijā “Neredzīgo” vai “Zema redzamība”.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/06/09/klassifikatsiya-detey-s-narusheniyam-zreniyaAtkarībā no redzes asuma saglabāšanas starp bērniem ar redzes traucējumiem ir vairākas grupas, kam raksturīgas dažādas vizuālās spējas, dažādi izglītības materiāla uztveres veidi un orientācija kosmosā,
Atkarībā no redzes traucējumu pakāpes un mācību materiāla uztveres metodēm, šādas grupas atšķiras:
a) gandrīz akls un akls (tā dēvētie daļēji redzot), bērniem ar redzes asuma diapazonā no 0 līdz 0.04 ar korekcijas lēcas labākajā acī.
Šiem bērniem ir maz atlikušo redze vai neredz neko. Stundās tie galvenokārt taustes un dzirdes uztvere par to, kā mācību materiālu, lasīt un rakstīt Braila rakstā. Bērnu izglītība galvenokārt veic, izmantojot touch un dzirdes.
Daži no viņiem lasījumā un rakstīšanā paļaujas uz atlikušo redzējumu. Līdztekus tam, ja to vīzija atļauj, tās ar konkrētiem nosacījumiem apķīlājas. vizuālā veidā, lai lasītu un rakstītu palielināto melnbalto fontu. Tomēr atlikušais redzējums nav pietiekami stabils un uzticams. Tas var nodrošināt parastā drukas fontu pareizību un nepieciešamo uztveres ātrumu tikai tad, ja lietojat pieskārienu. Daļēji skatītāji tiek apmācīti speciālajās skolās neredzīgiem bērniem vai īpašām klasēm šiem bērniem skolās ar redzes traucējumiem.
Nodarbību laikā neredzīgie un daļēji redzamie materiāli izmanto speciālus un izglītojošus materiālus (publicēti Vrail sistēmā), speciālo tehnisko aprīkojumu un nepieciešamo didaktisko materiālu. Daļēji skatiet un izmantojiet optiku. Tas viss ļauj apgūt taustes un vizuālās lasīšanas un rakstīšanas paņēmienus, veicinot racionālu lietošanu un aizsardzību pret atlikušo redzējumu;
b) vājredzīgajiem bērniem ar redzes asuma diapazonā no 0,05 līdz (Y, 09 ar korekcijas lēcas labākajā acī. Šie bērni parasti novēro sarežģītas traucējumi vizuālās funkcijas. Kopā ar redzes asuma samazinājumu dažos no tiem sašaurinātā redzamības lauku, traucēta telpiskā vīzija.
Tas viss sarežģī mācību materiāla vizuālo uztveri. Viņiem ir jāatbilst reglamentētajai vizuālajai slodzei un pasākumiem, lai aizsargātu un racionāli izmantotu redzes traucējumus klasē.
Parasti viņi ir apmācīti redzes invalīdu speciālajās skolās. Mācot šos bērnus, tiek izmantota speciālu tehnisko un optisko līdzekļu sistēma (lietoti ortopēdiskie, mazie lupati uc), lai labotu un kompensētu traucētas un nepietiekami attīstītas funkcijas. Tomēr to redzējums nav ilgtspējīgs. Nelabvēlīgos apstākļos tas pasliktinās. Šajā sakarā studentiem ir nepieciešama arī viegla vizuāla slodze, prasmīga darbības maiņa, darbs un atpūta;
c) redzes traucējumiem bērniem ar redzes asumu no 0,01 līdz 0,04 ar labo acu korekciju ar optiskām stikliem.
Noteiktu apstākļu klātbūtnē viņi ar redzi palīdzību brīvi lasa, raksta, vizuāli uztver objektus, parādības un realitātes procesus, orientējoties vizuāli lielā telpā. Ņemot vērā nepieciešamību piemērot īpašas metodes un tehniskos izglītības līdzekļus, lai ievērotu noteiktas higiēnas prasības, šādus bērnus māca arī vājredzīgo speciālajās skolās. Tomēr daži no viņiem, vienlaikus nodrošinot nepieciešamos apstākļus, spēj veiksmīgi mācīties masu skolā;
d) bērni ar centrālās redzes asumu 0,4–0,5 un vairāk ar optisko stiklu korekciju.
Šiem bērniem nav būtiskas sekundārās novirzes garīgajā attīstībā. Šādi bērni ir pakļauti izglītībai normālos masu skolas apstākļos. Tomēr attiecībā uz tiem jāievēro neliela ārstēšana.
Tādējādi mēs redzam, ka atkarībā no centrālās redzes asuma atšķirīgajiem traucējumu līmeņiem studenti izmanto dažādus mācību materiāla uztveršanas veidus, kas ietver diferencētu apmācību veidu izmantošanu speciālā skolā redzes invalīdiem un masu skolā.
Bērnu ar redzes traucējumiem garīgās attīstības iezīmes
Vīzijai ir liela nozīme cilvēku darbībā, vienlaikus nodrošinot pašregulāciju un kustību pašpārvaldi. Tā kā vīzijai ir tik sarežģītas un daudzveidīgas saiknes ar citām funkcijām un tam ir tik liela nozīme bērna attīstībā un darbībā, tā pārkāpums rada sekundāras novirzes garīgajā un fiziskajā attīstībā. Pirmkārt, ciešas funkcijas, kas ir cieši saistītas ar redzi, jo īpaši realitātes priekšmetu un parādību uztveri, orientāciju telpā, reprezentāciju veidošanu un mērīšanas darbības. Ar redzes traucējumiem ir trūkumi motora funkciju veidošanā: ātrums, precizitāte, motora koordinācija utt.
Uztvere ir garīgs process, kas atspoguļo realitātes priekšmetus vai parādības, kas tieši ietekmē jutekļus, to īpašību un īpašību kombinācijā, kā rezultātā apziņā parādās objekta attēls. Tā kā priekšmetiem, kas darbojas uz cilvēkiem, piemīt īpašību komplekss, uztveres procesā ir iesaistītas dažādu modalitātes sajūtas.
Redzes traucējumi samazina un vājina redzes sajūtas vājredzīgos un vājredzīgos vai to pilnīgu zaudējumu pilnīgi neredzīgajiem. Izmaiņas sajūtu sfērā, proti, sensorās refleksijas pirmajā posmā, neizbēgami jāatspoguļo tās nākamajā posmā, uztverē.
http://studfiles.net/preview/2379719/Visā pasaulē aptuveni 19 miljoni bērnu saskaras ar tādiem attīstības traucējumiem, kas ļauj runāt par problēmām, kas saistītas ar redzes attīstību, kā patoloģiju, kurai ir globāla izplatība (datus sniedz Pasaules Veselības organizācija). Gandrīz 65% bērnu viegli diagnosticē patoloģiju un izlabo savu redzējumu pirms ieiešanas bērnudārzā. Diemžēl ir bērni ar ļoti smagiem traucējumiem, kuru aklumu nevar izārstēt pat augsti kvalificēti speciālisti, aptuveni 8% no visiem klīniskajiem gadījumiem. Neredzīgie un vājredzīgie bērni ir ļoti neaizsargāti un neaizsargāti, tāpēc viņiem ir vajadzīga īpaša pieeja apmācībai un izglītībai. Bērni ar pilnīgu un daļēju aklumu jāpiešķir bērnudārzam un kompensācijas skolai, kur skolotāji ar viņiem nodarbojas saskaņā ar speciāli izstrādātu programmu.
Problēmas, kas saistītas ar redzes traucējumiem bērnam, ir ļoti dažādas. Papildus saskares grūtībām, kā arī vecāku, skolotāju un psihologu ar bērniem trūkuma dēļ pilnīga aklums var attīstīties, ņemot vērā daļēju redzes zudumu. To var novērst tikai ar kvalitatīvu un savlaicīgu ārstēšanu.
Pirmajos piecos gados bērniem ir redzes orgānu attīstības process, proti, patoloģija var tikt novērsta pirms bērns sāk apmeklēt bērnudārzu, kas novērsīs mazvērtības kompleksu attīstības iespēju. Līdz sešu gadu vecumam bērnam var būt tālredzība, kas pakāpeniski izzūd pati. Līdz pusaudža vecumam (14-16 gadi) acs āboli turpina augt. Šim periodam raksturīgs paaugstināts patoloģiju risks, kas saistīts ar pusaudža acu neaizsargātību ilgstošas treniņu slodzes laikā.
Lai izvairītos no redzes asuma samazināšanās bērnam, ir svarīgi nodrošināt pietiekamu daudzumu vitamīnu un bioloģiski aktīvo vielu iekļūšanu organismā. “LUTEIN-KOMPLEX® bērnu” uztura bagātinātājs, kas īpaši izstrādāts acu veselībai, ir daudzkomponentu produkts, kas sastāv no vielām, kas nepieciešamas, lai normāli funkcionētu skolēniem no 7 gadu vecuma: luteīns, zeaksantīns, likopēns, melleņu ekstrakts, taurīns, vitamīni A, C, E un cinks. Bioloģiski aktīvo komponentu kombinācija, kas rūpīgi atlasīta, lai apmierinātu redzes orgānu vajadzības, aizsargā bērna acis, kas ir īpaši svarīga no 7 gadu vecuma, kad sākumā sākas pirmās nopietnas vizuālās slodzes. un samazina acu slimību risku.
Visbiežāk sastopamie redzes traucējumu veidi bērniem:
tuvredzība (patiesas un nepatiesas patoloģijas formas);
To izskatu iemesli var būt ieguvuši vai iedzimtu.
Miopija - slimība var būt gan iedzimta, gan iegūta. Traucējumu attīstības mehānisms ir acu ābolu pagarināšana, ja tuvredzīgs bērns dodas uz bērnudārzu, ir jāpārbauda apstākļi, kādos nodarbības notiek (telpai jābūt labi apgaismotai).
Nepareiza tuvredzība ir patoloģija, ko raksturo pastāvīga acu muskuļu spriedze, proti, tās relaksācija nenotiek tajos brīžos, kad acis ir mierā. Bērni ar līdzīgu pārkāpumu neredz priekšmetus, kas atrodas tālu no tiem. Papildu simptomi ir galvassāpes priekšējā zonā, acu nogurums. Bērniem, kas cieš no nepatiesas tuvredzības, vajadzētu sēdēt pie pirmajiem galdiem. Ir nepieciešama arī īpaša ārstēšana, pretējā gadījumā slimība kļūs par īstu tuvredzību.
Tālredzība - patoloģija, ko raksturo acu anatomiskās struktūras pārkāpums. Pārkāpumu var atklāt ar sekojošām pazīmēm: lasot bērnu, grāmata ir tālu no viņa. Vizuālās slodzes procesā parādās sāpes, acis kļūst sarkanas, un rodas strauja noguruma rašanās.
Strabismus - var pārnest ģenētiskā līmenī, ja ģimenē kādam no ģimenes locekļiem bija līdzīgas problēmas, bet visbiežāk tas norāda uz citu slimību klātbūtni. Kad rodas plīsums, acs ābola novirze no centrālās ass kreisajā vai labajā pusē, retāk vertikālā virzienā.
Astigmatisms ir iedzimta slimība, ko izraisa acs radzenes neregulāra forma (izliekums). Ar šādu pārkāpumu bērnam ir grūti atšķirt objektus, kas atrodas tuvu un tālu no viņa, tur ir straujš nogurums, acis sāk sāpes, lasot vai atrodoties datorā. Bērniem ar līdzīgu traucējumu jāapmeklē kompensācijas tipa dārzs.
Ambliopija jeb "slinks acs" - šīs slimības iezīme ir atšķirība attēlos, kas iegūti no labās un kreisās acis, kas neļauj apvienot visus elementus kopā. Pakāpeniski bērns sāk redzēt tikai vienu aci, bet otrais pārtrauc pildīt savas funkcijas. Papildu simptomi ir: galvassāpes, diskomforta sajūta acīs, ātrs nogurums. Šīs patoloģijas korekcija jāsāk agrīnā vecumā.
Bērniem ar redzes traucējumiem, īpaši jaunākiem, pieaugušajiem nevar izskaidrot, kādas diskomforta sajūtas viņi jūtas, lai vecākiem būtu jāklausās jebkuras bērna sūdzības un nedrīkstam aizmirst parastās pārbaudes ar speciālistu.
Kad vecāki uzdod jautājumu, kāpēc bērna redze nokrīt, ir jāmeklē atbilde primāru iemeslu dēļ. Tās var būt iedzimtas un iegūtas.
1. Iedzimtie cēloņi:
redzes traucējumi, ko izraisa baktēriju un vīrusu mikroorganismu, piemēram, gripas vai parazītu, negatīvā ietekme uz bērna nervu sistēmu;
vielmaiņas traucējumi reproduktīvā periodā;
iedzimta smadzeņu audzēji ar labvēlīgu dabu.
2. Iegūtie iemesli:
traumas (galvas zilums agrā bērnībā vai traumas dzemdību laikā);
asiņošana, gan intraokulāra, gan intrakraniāla;
paaugstināts acu spiediens;
slimības sekas;
priekšlaicīga dzemdība (var attīstīties tā sauktā retinopātija).
Pat ņemot vērā grūtības pielāgot bērniem ar redzes traucējumiem, ārsti iesaka apmeklēt bērnudārzu un skolu; tas palīdzēs viņiem nākotnē, īpaši, ja nav iespējams novērst redzes traucējumus.
Traucējumu līmeni nosaka redzes asuma samazinājuma pakāpe. Tas ir atkarīgs no tā, vai acs spēj redzēt divus spilgtus punktus, kas atrodas minimālajā attālumā no tā. Gadījumā, ja bērnu acis spēj atšķirt acu tabulas desmitajā rindā esošos burtus vai zīmes (attālums no bērna līdz galdam ir 5 metri), to redzamība ir normāla un atbilst 1,0 vērtībai. Novirze uz leju vai uz augšu no 10. līnijas atbilst 0,1 mm asuma izmaiņām.
Bērnu ar redzes traucējumiem klasifikācija ietver sadalījumu vairākās grupās:
1. Bērnu ar redzes traucējumiem redzes asuma attīstības traucējumi atbilst 0,05-0,2 vērtībām. Bet pat ar ievērojamu novirzi no normas, bērni apgūst informāciju caur vizuāliem attēliem. Apmeklējot bērnudārzu un skolu, bērns var pilnībā uztvert mācību materiālus, tostarp neierakstīt rakstīšanas vai lasīšanas ierobežojumus.
2. Neredzīgie bērni - tiek diagnosticēta pilnīga redzes attīstības apturēšana, nav attēlveida informācijas uztveres. Izmantojot redzamības korekcijas līdzekļus, visbiežāk redzamajā acī var būt atlikušā redze, kas atbilst 0,04 vērtībai, dažkārt spēja atšķirt gaismu. Ar ārsta recepti mājokli vai bērnudārzu ir ieteicama kompensācijas tipa skola.
3. Daļēji neredzīgie bērni - ir iespējams nošķirt gaismas un formas attēlus, redzes asuma attīstības pakāpe atbilst 0,005-0,4 vērtībai.
4. Pilnīgi akli bērni (pilnīga aklums) - nav vizuālu attēlu. Bērniem nav ieteicams apmeklēt dārzu, nepieciešama individuāla apmācība un izglītība.
Klasifikācija ietver arī redzes traucējumu izpausmju pagaidu atdalīšanu:
1. Bērni, kas ir akli no dzimšanas - ir pilnīga aklums, kas tika diagnosticēts uzreiz pēc piedzimšanas vai radies pirmajos trīs dzīves gados.
2. Bērni, kas pakāpeniski tika aizklāti - no dzimšanas brīža, redzes funkcijas attīstība, bet pēc 6 gadu vecuma un pēc pārtraukšanas.
Bērni ar redzes traucējumiem ir ļoti atkarīgi no vecākiem attīstībai, un, ja viņi apmeklē bērnudārzu vai skolu, tad skolas laikā viņi ir no skolotājiem un pedagogiem. Bērnu ar invaliditāti psiholoģija ir ļoti atšķirīga no veselīga bērna stāvokļa. Bērnu ar redzes traucējumiem iezīmes ir pamanāmas no pirmajām bērna uzturēšanās minūtēm līdzinieku lokā, kuriem nav redzes patoloģiju:
vāja kustību koordinācija, īpaši pamanāma āra spēļu laikā bērnudārzā vai rotaļu laukumā. Iniciatīvas trūkums ir saistīts ar to nenoteiktību;
sejas izteiksmes, žesti un acu kontakts ar citiem cilvēkiem ir stipri ierobežoti, dažos gadījumos tie pilnībā nav;
skolā un pusaudža gados atšķirīga iezīme bērniem ar redzes traucējumiem ir pārmērīga runas funkcijas attīstība; kamēr periods, kad bērns apmeklē dārzu (aptuveni 3–6 gadus vecs), raksturo runas attīstības kavēšanos;
Turklāt medicīnisko pārbaužu procesā ir svarīga nozīme ar bērniem ar sliktu redzi. Kad redze samazinās, koncentrācijai ir vajadzīgs vairāk laika, tāpēc ārsti pavada gandrīz divreiz vairāk laika šādiem bērniem. Pirms sniegt atbildi uz jebkuru jautājumu, bērni ar redzes traucējumiem rūpīgi apsver katru savu vārdu un kustību, kamēr viņiem ir nepieciešama pastāvīga piekrišana un viņu darbības pareizības apstiprināšana pieaugušajiem: mājās ar vecākiem, un, ja viņi dodas uz dārzu, tad ar aprūpētājiem.
Atkarībā no redzes asuma pazīmēm un to iemesliem, ārsts vienmēr liks pareizām darbībām attiecībā uz bērnu, noteiks, vai viņam ir nepieciešama mājas izglītība un izglītība, vai arī jūs varat apmeklēt bērnudārzu un skolu.
Ar nelielu redzes asuma samazināšanos, kas ir viegli labojama, ja sākat ārstēšanu, pirms bērns nonāk dārzā, tad, kad viņa ieiet skolā, viņas stāvoklis ir pilnīgi normāls.
Bērni ar vidēji redzamu patoloģiju var justies sliktāki, tāpēc ir ļoti svarīgi, lai vecākiem tiktu iedibināta pārliecība, ka bērnam trūkst. Ja viņš apmeklē regulāru bērnudārzu, tad jums ir jāpieprasa palīdzība no skolotājiem, kuri arī atbalstīs bērnu grūtos laikos.
Mācīšana un audzināšana bērniem ar redzes traucējumiem atšķiras no parastajām attīstības programmām. Vecākiem ir būtiska loma bērna pielāgošanā dažādām situācijām. Dzirdes un taustes kontakts ir galvenie palīgi, kas zina pasauli bērniem ar sliktu redzi. Ņemot to vērā, ir nepieciešams pievērst īpašu uzmanību runas funkcijas attīstībai, vecākiem daudz runājot ar bērnu. Lai lasītu viņam grāmatas, lūgt viņu atkārtoti, lai aprakstītu viņam savas darbības un visu, ko pieaugušais redz, jo tas ir ar pieaugušo acīm, ka bērns ar redzes problēmām zina pasauli.
Bērnudārza un skolas izvēle ir nepieciešama ļoti uzmanīgi. Specializētajās izglītības iestādēs ir speciālās izglītības skolotāji, kuri skaidri saprot, kā ir nepieciešams veidot apmācību un veikt fizisko audzināšanu bērniem ar redzes traucējumiem.
Visgrūtākais periods katra bērna dzīvē, īpaši tiem, kuriem ir slikta redze, ir vecums no 1 gada līdz 7 gadiem. Šajā laikā ir vērojama strauja cilvēka būtisko funkciju attīstība un veidošanās. Šajā vecumā bērna bērnudārza uzņemšanas laikā palielinās fiziskais stress, apmeklējot dažādus lokus un sekcijas
Vecākiem ir jākontrolē bērna stāvoklis, regulāri jāapmeklē plānotās pārbaudes pie oftalmologa (1 reizi 4 mēnešos). Tajā pašā laikā, jo lielāks slodze uz bērnu, jo biežāk bērniem ar acu patoloģiju jāapmeklē ārsts.
Kopš 3 gadu vecuma eksāmenā eksperti pārbauda bērnus ar redzes traucējumiem, izmantojot dažādas metodes, visbiežāk izmanto Orlova tabulu, kurā burti tiek aizstāti ar vienkāršiem attēliem (zvaigznes, Ziemassvētku eglītes, trijstūri). Ja tiek atklāti pārkāpumi, ieteicama īpaša vingrošana, un, ja bērns apmeklē kompensējošu dārza veidu, visi ieteikumi tiks saņemti no ārsta pirmsskolas iestādē.
Šādi bērni atšķiras no vienaudžiem, kuriem nav veselības problēmu, un tāpēc viņiem ir jāapmeklē specializēts bērnudārzs.
Svarīgs punkts bērniem ar sliktu redzi, kas apmeklē dārzu, ir pēc iespējas ātrāk pielāgoties. Lai to izdarītu, viņiem ir redzamas bērnu grupas galvenās zonas, izskaidrots, kādas ir tās izveidotas, un kādi ir uzvedības noteikumi katrā zonā. Pielāgošanās periods, kamēr bērns pirmo reizi apmeklē dārzu, notiek spēles veidā, kas ļauj tai ātri pierast.
Nākamajā posmā notiek iepazīšanās ar pieaugušajiem, kas, savukārt, spēj interesēt un izdzīvot bērnu.
Neilgi pirms bērna nepārtraukta apmeklējuma dārzā aprūpētāji piedāvā vairākus apmeklējumus uz konsultācijām ar bērnu, kas ļauj viņam samazināt savas bailes no nepazīstamas vietas.
Varbūt vecākiem jāapmeklē vairākas pirmsskolas iestādes un jāizvēlas bērnudārzs, kurā bērns jutīsies ērtāk, un attīstības process būs labāks.
Adaptācijas perioda beigās pedagogu rīcība būs vērsta uz personības īpašību noteikšanu un psiholoģisko problēmu atpazīšanu. Pamatojoties uz saņemto informāciju, tiks izstrādāts individuāls nodarbību plāns bērnam, kas apmeklē īpašu bērnudārzu.
Bērni ar redzes problēmām ir lēni, nav koordinēti, jūtas slikti, ne tik spēcīgi un ilgstoši kā veselīgi.
Pateicoties speciāli izstrādātajām attīstības programmām, zīdaiņiem rodas pārliecība par viņu kustībām. Visbiežāk nodarbības pārstāv āra spēles, izmantojot dažādus priekšmetus: bumbu, tapas, kubus utt.
Bieži bērni ar redzes patoloģijām tiek diagnosticēti ar poza problēmām, mugurkaula izliekumu, asimetrijas klātbūtni dažādās ķermeņa daļās. Katram bērnam fiziskās audzināšanas programma tiek veidota, pamatojoties uz individuāliem pārkāpumiem un novirzēm. Ja tiek izvēlēts specializēts bērnudārzs vai skola, tad oftalmologi bieži nodod mācību uzdevumus tieši fiziskajiem pedagogiem, kuri saskaņā ar ieteikumiem izveido attīstības programmu.
http://proglaza.ru/articles-menu/vidy-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlSaskaņā ar statistiku pasaulē aptuveni 285 miljoni cilvēku cieš no redzes traucējumiem; no tiem 39 miljoni ir absolūti akli un 246 miljoni ir vājredzīgi.
Daudzi sāk saskarties ar redzes problēmām kopš bērnības. Šajā sakarā ļoti svarīga loma ir preventīviem pasākumiem un savlaicīgai pasākumu pieņemšanai, lai novērstu nevēlamas sekas. 80% no visiem redzes traucējumu gadījumiem var novērst vai izārstēt.
Cilvēks ir apveltīts ar dabu piecās sajūtās, kas ļauj viņam piedzīvot pasauli ap viņu.
Vīzija ir personas spēja uztvert informāciju, pārveidojot gaismas diapazona elektromagnētiskā starojuma enerģiju.
Lai redzētu, mūsu vizuālais aparāts veic ļoti sarežģītu darbu. Acis noķer optiskos stimulus, apstrādā tos nervu impulsos, kas tiek pārnesti uz smadzeņu garozu, uz zonu, kas ir atbildīga par noteiktu attēlu apstrādi un veidošanu. Šajā sarežģītajā procesā tika iesaistīti acu muskuļi, acs optiskā sistēma, kuras struktūra ietver radzeni, lēcu, varavīksnenes un stiklveida ķermeni, redzes nervu un smadzeņu redzes centrus. Ja kādā no šiem elementiem rodas funkcionāla kļūme, tas rada redzes traucējumus. Dažādu struktūru bojājumi liecina par dažādiem traucējumiem.
Vairāk nekā 80% informācijas, ko persona saņem caur redzējumu. Redzes traucējumi daļēji vai pilnībā liedz viņam šādu iespēju. Cilvēki ar redzes traucējumiem mūsu laikos - tas nav nekas neparasts.
Apsveriet galvenos un visizplatītākos redzes traucējumu veidus.
Ar tuvredzību persona slikti atdala priekšmetus no attāluma. Jo augstāks ir tuvredzības pakāpe, jo vājāks viņš redz attālumā. Tēmas priekšstats miopijā nav vērsts uz tīkleni, bet priekšā. Tas var būt radzenes izliekuma, acs ābola pagarinājuma vai abu šo simptomu dēļ. Visbiežāk tuvredzība tiek atklāta pieaugušajiem, kas daudz laika pavada datorā, un skolas vecuma bērniem, jo šajā laikā slodze uz acīm palielinās vairākas reizes. Šo pārkāpumu koriģē ar brillēm un lēcām, kā arī ķirurģisku iejaukšanos.
Nelielus redzes traucējumus var novērst ar īpašiem vizuāliem vingrinājumiem.
Redzes sajūtu izraisa radzenes izliekuma samazināšanās, acs ābola nepietiekams izmērs vai abi. Hipermetropijā attēls netiek projicēts uz tīkleni, bet plaknē aiz tā. Ar vidēju un augstu tālredzību attēls būs izplūdis, gan tuvu, gan tālu. Šis pārkāpums bieži notiek bērnībā, bet ne vienmēr norāda uz redzes vājināšanos. Bērnu tālredzība ir norma, ja to izraisa mazais acs ābolu izmērs. Pieaugot bērnam, patoloģija iziet pati, bet process ir jākontrolē, regulāri apmeklējot okulistu.
Astigmatismā acs ābola virsma kļūst ovāla, piemēram, regbija bumba. Parasti acs ir pilnīgi apaļa virsma. Šo redzes traucējumu izsaka nepareiza fokusēšana. Uz tīklenes projicē gaismas caurules, kas iet caur acīm divos punktos, kas padara priekšmetus neskaidru.
Astigmatisms bieži attīstās bērnībā, parasti vienlaicīgi ar ilgstošu redzamību vai tuvredzību. Ja nav korekcijas, šis pārkāpums var izraisīt asu redzes asuma pavājināšanos, kā arī izraisīt strabismu.
Krampji ir vienas acs novirze no kopīga fiksācijas punkta, kas neļauj apvienot divus attēlus vienā. Strabisms rodas sakarā ar vienas vai abu acu redzes asuma samazināšanos vai lūzuma un izmitināšanas traucējumu dēļ.
Cilvēkiem šo traucējumu sauc par „slinks aci”. Tā attīstās, ja acu ābolu refraktīvā spēja atšķiras vai ir radusies kādas no tām iedzimto anomāliju dēļ, un tā ir arī neapstrādātas strabisma sekas. Rezultātā smadzenēm tiek pārraidīts izplūdis attēls, un tas vienkārši nomāc viena acs darbu. Tajā pašā laikā redzes asums pasliktinās.
Ja neārstē ambliopiju, redzes asums pasliktināsies.
Redzes traucējumu pakāpi nosaka redzes asuma samazināšanās līmenis - acs spēja redzēt 2 gaismas punktus ar minimālo attālumu starp tiem. Personas spēja atšķirt īpašās tabulas desmitās rindas burtus vai zīmes 5 metru attālumā tiek uzskatīta par normālu redzes asumu, kas vienāds ar vienu - 1,0. Atšķirība spēju atšķirt pazīmes starp turpmākajām un iepriekšējām līnijām nozīmē redzes asuma atšķirību 0,1.
Ir vairākas cilvēku grupas ar redzes traucējumiem:
Atkarībā no defekta rašanās laika ir divas neredzīgo kategorijas:
Laba vīzija ir neaizstājams nosacījums bērna veselībai un pilnīgai attīstībai. Ar vīziju, ka bērns iegūst pamata komunikācijas prasmes, veido priekšstatu par apkārtējo pasauli un savu redzējumu. No šejienes sākas bērna personības veidošanās.
Ja redzes asums bērniem samazinās, bērna attīstību var ievērojami kavēt, tāpēc jautājumi par bērnu redzējumu ir ārkārtīgi svarīgi. Redzes problēmas bērnam galvenokārt skar vecākus, jo viņi ir atbildīgi par savu bērnu veselību. Nekādā gadījumā šīs problēmas nedrīkst izraisīt.
Bērniem nav iespējams ārstēt redzes traucējumus, ja nezināt to cēloņus. Tātad galvenie redzes traucējumu faktori bērniem ir šādi:
Visbiežākais bērnu redzes pārkāpums ir tuvredzība. Tas ir saistīts ar to, ka vecums no 7 līdz 15 gadiem ir apvienots ar palielinātu redzes slodzi (lasīšana, rakstīšana, nodarbības skolā). Televīzijas skatīšanās un darba ar datoriem noteikumu neievērošana, ģenētiskā nosliece, uztura trūkumi un citi negatīvi faktori var izraisīt strabisma, tuvredzības, ambliopijas un citu redzes problēmu attīstību bērniem.
Visiem redzes traucējumiem vai acu slimībām bērnam ir nepieciešama neatliekama medicīniska palīdzība. Atcerieties: jo agrāk ārstēšana ir sākusies, jo lielākas iespējas pilnīgai atveseļošanai un problēmu trūkums nākotnē, neskatoties uz bērnu redzes traucējumu cēloni. Bērnu redzes saglabāšana ir svarīga vecāku atbildība.
Vizuālās uztveres trūkumi noved pie izplūdušo, neskaidru attēlu un ideju veidošanās bērnam, negatīvi ietekmējot garīgo operāciju attīstību (sintēze, analīze, salīdzināšana, sintēze uc), kas rada grūtības mācīties skolā, apgūt materiālu. Turklāt redzes traucējumi ievērojami sašaurina sensorās izziņas sfēru, tādējādi ietekmējot emociju un jūtu vispārējās īpašības, to nozīmi dzīvē un līdz ar to arī personiskās īpašības. Bieži bērni jūtas lemti un bezjēdzīgi, un šī depresija izraisa intelektuālās izaugsmes palēnināšanos.
Psihologi norāda, ka bērniem ar redzes traucējumiem ir šāda specifika:
Redzes traucējumi bērniem traucē telpisko orientāciju, aizkavē motorisko prasmju veidošanos, samazina motorisko un kognitīvo aktivitāti. Dažiem bērniem ir ievērojama fiziskās attīstības atpalicība: pareiza poza tiek traucēta, staigājot, braucot, pārvietojoties dabā, āra spēlē, traucējot kustību koordināciju un precizitāti.
Redzes traucējumi rada sekundāras anomālijas bērnu fiziskajā attīstībā. Daudziem bērniem ar redzes traucējumiem ir mazs jutīguma un roku un pirkstu kustības līmenis.
Ņemot vērā redzes trūkumu vai strauju kritumu, bērni nevar spontāni, imitējot apkārtējos cilvēkus, apgūt dažādus priekšmetu-praktiskus pasākumus, kā tas notiek normāli redzamajos bērnos. Šī iemesla dēļ ieroču muskuļi ir lēni vai, gluži otrādi, pārāk saspringti. Tas viss izraisa zemu taktilās jutības un roku kustības attīstību, kas negatīvi ietekmē subjektīvās un praktiskās aktivitātes veidošanos.
Visi iedzimtie traucējumi cilvēka organismā, ieskaitot redzes orgānus, tiek pārnesti no viena no vecākiem, bieži vien paaudzē, un iedzimta attīstība augļa attīstības periodā dzemdē. Iegūtie pārkāpumi parādās pēc dzimšanas vairāku iemeslu dēļ.
Visbiežāk sastopamās acu slimības pieaugušajiem ir šādas:
Laba redze ir atkarīga ne tikai no acs, bet arī no mijiedarbības ar smadzenēm. Redzes traucējumu cēloņi ir iedalīti 3 grupās:
Faktori, kas var izraisīt redzes traucējumus:
Neredzīgo un vājredzīgo cilvēku mentalitāte būtiski neatšķiras no to cilvēku psihes, kuri parasti redz cilvēkus, taču tam ir dažas īpatnības saistībā ar vīziju milzīgo lomu pārdomu un darbības pārraudzības procesos.
Redzes traucējumi un tās ekstremālā forma - aklums - ievērojami sašaurina sensorās izziņas sfēru un var ietekmēt individuālo emociju izpausmes pakāpi, ārējo izpausmi un dažu veidu jūtu attīstības līmeni. Daudzi pētnieki atzīmē, ka aklums izraisa emocionālo stāvokļu izmaiņas astēnas dominēšanas virzienā, nomācot indivīda aktivitāti, skumjas noskaņas, ilgas vai paaugstinātu aizkaitināmību, jutīgumu. Šādi secinājumi tika izdarīti pētījumos par neredzīgiem un neredzīgiem cilvēkiem, kuri nopietni cieš no redzes zuduma, kā arī tiem, kas dzimuši neredzīgajiem un neredzīgajiem.
Vājināšanās vai dziļi redzes traucējumi galvenokārt skar cilvēka atstarojošās darbības pamatīpašību - aktivitāti. Īpaši būtiski redzes traucējumi traucē orientēšanās meklēšanas darbību. Šo parādību izskaidro fakts, ka aktivitātes attīstība ir atkarīga ne tikai no spējas apmierināt vajadzību zināt visu apkārt, bet arī uz ārējām ietekmēm, kas veicina orientējošās darbības motīvu rašanos. Šādu ietekmi uz redzes traucējumiem un īpaši neredzīgiem cilvēkiem strauji samazina redzes funkciju pasliktināšanās un no tā izrietošā ierobežotā spēja pārvietoties kosmosā.
Slikta redze un nespēja bez ārējas palīdzības ir arī viens no iemesliem, kādēļ personai tiek piešķirta invaliditāte.
Redzes traucējumu grupas noteikšana ir oftalmologa prerogatīva.
I grupas invaliditāte ir konstatēta ceturtajā redzes orgānu bojājuma pakāpē. Šīs pakāpes kritēriji ir pilnīga aklums (nulles redzējums abās acīs); redzes asums ir labāks par acīm, kas nav lielākas par 0,04 dioptriem; abu acu redzes lauka sašaurināšanās līdz 10-0 ° no fiksācijas punkta.
II grupas invaliditāte tiek noteikta, kad redzes analizatora trešais pakāpe ir samazinājusies. Tās kritēriji ir šādi:
Otrajā invaliditātes grupā personas darba aktivitāte ir iespējama tikai īpaši izveidotos apstākļos. Tas parasti ir neredzīgo sabiedrība, kurā cilvēki strādā ar savām rokām.
Šajā pantā ir sniegti acu pilieni glaukomas un acu spiediena noteikšanai Trusopt.
Ko darīt, ja uz acs parādīsies mieži, pastāstīs šis raksts.
Trešo invaliditātes grupu var noteikt otrajā redzes traucējumu pakāpē, ko raksturo:
Trešā invalīdu grupa ir redzes traucējumi.
Nepilngadīgajiem pilsoņiem ar invaliditātes grupām no 1 līdz 3 tiek piešķirts „invalīda bērns” statuss.
Tādējādi redzes traucējumu trūkums ir fizisks vai psiholoģisks trūkums, kas rada dažas novirzes no normālas attīstības. Iedzimtie un iegūtie defekti ir primārie traucējumi, kas izraisa sekundārus funkcionālos traucējumus, kas savukārt negatīvi ietekmē vairāku psiholoģisku procesu attīstību gan pieaugušajiem, gan bērniem.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.html